המנהיגות החינוכית , על סוגיה מהווה פרמטר מרכזי, בעל חשיבות רבה במערכת החינוכית לפיכך ההכשרה של המנהיגות בחינוך מתפתחת , מתקדמת ונחקרת רבות.

מטרתה של עבודה זו לבחון את הזיקה בין סוגי מנהיגות בחינוך לבין החינוך הדמוקרטי.

במקביל לקידומה של הכשרת המנהיגות החינוכית המותאמת למערכת הפוסט מודרנית, מערכת החינוכית דהיום מאפשרת קיומם של מודלים חינוכיים מגוונים המהווים פריצת דרך במערכת החינוך השמרנית של סוף המאה ה-19. אחד המודלים החינוכיים החדשניים הוא המודל החינוכי-דמוקרטי.

מודל החינוכי החדשני המהווה מודל חינוכי המותאם למערכת הפוסט מודרנית החולש כיום בבתי ספר רבים בישראל ובעולם כולו. ואכן משנת 1980 התחולל שינוי מופלא באופן חשיבתם של אנשי חינוך על המנהיגות החינוכית הבית ספרית והמינהל החינוכי עובר תהליך של הערכה מחודשת ויסודית. המבנה הקשיח אם כן הולך והופך למבנה גמיש ופתוח יותר אחד המבנים הגמישים המתעצבים הוא כאמור המבנה החינוכי –דמוקרטי.

במסגרת עבודה זו מוצגים תחילה ההגדרות והאפיונים של מושג המנהיגות ככלל ומנהיגות החינוכית בפרט בהמשך מוצג מהותו של החינוך הדמוקרטי, עקרונותיו המרכזיים וכן מוסדותיו במסגרת ביה"ס הדמוקרטי וחלקה המרכזי של העבודה עורת אינטגרציה בין סוגי המנהיגות החינוכית לבין החינוך הדמוקרטי ויבחן מהו סוג המנהיגות בעל הזיקה הרבה ביותר ליישום במסגרת החינוך הדמוקרטי.

המסקנה המרכזית העולה מעבודה זו היא כי עקרונות המנהיגות המעצבת עולים בקנה אחד עם עקרונות החינוך הדמוקרטי וכי המנהיגות הרעיונית אשר תומכת בחדשנות חינוכית אף היא בעלת זיקה מסוימת לחינוך הדמוקרטי ובנוסף המנהיגות הכריזמטית עשויה להיות אפקטיבית במסגרת החינוך הדמוקרטי בהיותה מנהיגות בעלת כוח אישיותי סוחף אשר עשוי להוביל את הקהילה הבית ספרית שבי אחר עקרונות החינוך הדמוקרטי.