בחינוך, כבתחומים אחרים, אנשים מרבים להשתמש באנלוגיות, כדי להדגיש היבטים מסוימים בהגדרת ארגון, תפקיד, מקצוע או פעולה. מגמתה של האנלוגיה היא להצביע על דמיון בתכונות בין שתי ישויות או פעולות, כדי לשפר את ההבנה של מהות הישות או הפעולה הנידונה.
מטרתה של עבודה זו לבחון את המטאפורות במקצוע ההוראה ושימושן.

המטאפורה למעשה מהווה תפקיד מרכזי בתהליכי למידה וברכישת ידע חדש או בעת בנייה מחדש של סכימות ידע קיימות. אחת הדרכים להפיכת מושג זר למובן יותר היא באמצעות המטאפורה וזאת משום שהמטפורה מאפשרת להסתכל על המושגים החדשים בעזרת מושגים מוכרים היטב.

מטרתה של עבודה זו הייתה לבחון את המטאפורות במקצוע ההוראה ושימושן. תפקידי המטאפורה ושימושיה במקצוע ההוראה נבחנו משני היבטים עיקריים במסגרת עבודה זו , היבט אחד הוא השפעת המטאפורה ושימושה על הלמידה והתלמיד ואילו ההיבט השני דן בשימושיה השונים של המטאפורות בהוראה הבאה לידי ביטוי במגמה החינוכית ובתפיסתו של המורה את עצמו ואת בית הספר מבחינה מטאפורית.

ממצאי המחקר מעלים בין היתר כי מקומה החשוב של המטאפורה בהוראה, מושפעת משלוש סיבות: ראשית המטאפורה משמשת ככלי דידקטי להבהרת מושגים ולבנייתם על ידי המורה. שנית המטאפורה מסייעת בידי התלמיד להבין את החומר הנלמד והסיבה השלישית היא ששימוש במטאפורת מעשיר את הלמידה, הופך אותה למגרה ומעניית וכך מגביר גם את המוטיבציה של התלמיד. שלוש סיבות אלה יחדיו תורמות להדגשת חשיבות השימוש במטאפורה בהוראה.