העבודה הנוכחית עוסקת במאפייני הסביבה הבית ספרית ובאקלים בית הספר, שכן מדובר במשנים בעלי חשיבות רבה לאווירה בבית הספר ולכך השלכה ברורה על התלמידים מבחינה קוגניטיבית, חברתית ורגשית.

מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון כיצד באים לידי ביטוי מאפייני הסביבה הבית ספרית באקלים בית הספר.

הסוגיה עמה העבודה תתמודד היא הסביבה הבית ספרית, בעיותיה , השלכותיה ויכולתה להובילה לשיפור האקלים הבית ספרי באופן שיוביל להישגים טובים בקרב התלמידים. גישת העבודה נבעת מתוך קרבתה של הכותבת להוראה, לתלמידים, לאווירה בבית הספר ולחשיבות מאפייני הסביבה על תחושות התלמידים והצלחתם. לכותבת עניין אישי לגלות את השלכות הסביבה החיצונית והפנימית של בית הספר מתוך רצון לשפר ולהגביר את רווחת התלמידים והמורים.

השיטה בה נעשה שימוש הייתה משולבת גם וגם איכותנית וכמותית. ראיונות –איכותני וכמותי – ניתוח מבחני מייצב.

סוגיית הסביבה הבית ספרית ואקלים בית הספר נבחנו ב-4 בתי ספר שונים. הבדיקה כללה ראיונות עם מנהלת בית הספר, ניתוח תמונות מבית הספר, תמונות הממחישות את הסביבה הבית ספרית וניתוח ציוני התלמידים כפי שהם מופיעים במשרד החינוך.

מסקנות המחקר העלו כי בית הספר אשר השתתפו במחקר הציגו ממצאים דומים, כאשר מדובר לרוב בבתי ספר באזורים כפריים ועל כן, מדובר בבית ספר בעל מבנה פיזי לרב מיושן בעל כיתות קטנות, אך מנגד בעל מרחבים גדולים, מתקנים, מקומות ישיבה, הגנה מפני גשם או שמש, צמחייה, עצים ואווירה נעימה וטבעית. בתי ספר אלו מתאפיינים ביחסים טובים בין מורים לתלמידים, מעורבות נמוכה באירועי אלימות, תחושת בטחון ומוגנות גבוהה כמו גם לתפיסת אקלים בית ספר חיובי במידה בינונית ומעלה. ממצאים אלו תורמים להבנת השפעתה של הסביבה החיצונית בבית הספר על אקלים בית הספר, תחושות התלמידים וכפועל יוצא גם על הישגי התלמידים. יחד עם זאת, נמצא כי בתי ספר אלו סובלים מכיתות קטנות וממבנים מיושנים ולכן ניתן לשפר את האקלים הבית ספרי באמצעות שיפור בית הספר והגדלתו בהתאם לצורכי התלמידים.