סקירה זו היא לעבודת סמינריון אשר בוחנת האם המאפיינים של בתי הספר הדמוקרטיים מהווים שינוי איכותי לעומת מאפייניהם של בתי הספר הממלכתיים ?

לצורך ההבחנה מאורגנים המאפיינים בשלושה מעגלים: מעגל התלמידים , מעגל המורים, ומעגל ההורים

אורח החיים בבית הספר ( דמוקרטי , ממלכתי או אחר ), מבטא את תפיסה חינוכית חברתית ומהווה בסיס ללמידה ולהתפתחות. בתי הספר הדמוקרטיים וכן הממלכתיים יוצאים מתוך נקודת הנחה משותפת כי, על מנת ליצור אקלים המאפשר למידה , יש להביא ליחס של כבוד והתחשבות בצרכים הייחודיים של הצוות החינוכי, התלמידים וההורים ולשתפם בדיונים ובהחלטות הנוגעים להם.

החינוך במדינת ישראל מושתת על ערכים כמו תרבות יהודית, מדע, אהבת המולדת, נאמנות למדינה, על עבודה חקלאית ומלאכת יד על חופש , שוויון, סובלנות ועזרה לזולת.
בית הספר בדמוקרטי שונה מבית הספר הישראלי הטיפוסי אך הוא נכלל במסגרת הלימוד הציבורית ישראלית .

אורח החיים בבית הספר ( דמוקרטי , ממלכתי או אחר ), מבטא את תפיסה חינוכית חברתית  ומהווה בסיס ללמידה ולהתפתחות. בתי הספר הדמוקרטיים וכן הממלכתיים יוצאים מתוך נקודת הנחה משותפת כי, על מנת ליצור אקלים המאפשר למידה , יש  להביא ליחס של כבוד והתחשבות בצרכים הייחודיים של הצוות החינוכי, התלמידים וההורים ולשתפם בדיונים ובהחלטות הנוגעים להם

החינוך במדינת ישראל מושתת על ערכים כמו תרבות יהודית, מדע, אהבת המולדת, נאמנות למדינה, על עבודה חקלאית ומלאכת יד  על חופש , שוויון, סובלנות ועזרה לזולת.

בית הספר בדמוקרטי שונה מבית הספר הישראלי הטיפוסי אך הוא נכלל במסגרת הלימוד  הציבורית ישראלית

המורים המתאימים ללמד בבית הספר הם אלו המקבלים על עצמם את עקרונות החינוך הדמוקרטי ועומדים בדרישות האידיאולוגיות שלה. תפקיד המורה בבית הספר הוא בראש ובראשונה לנהל דיאלוג מתמיד עם תלמידיו, לאפשר לתלמיד לגלות את העושר הטמון בו ובתרבותו ולהרחיבו באופן שהוא מארגן את סדרי עדיפויותיו וקדימויותיו.