התפתחות האוריינות של ילדים נמצאת בשנים האחרונות במרכז המחקר ובמוקד השיח הציבורי בארץ ובעולם. מחקרים לרוב מתייחסים למכלול היכולות המהוות תשתית לרכישה פורמאלית של כתיבה בבית-הספר.

המחקר הנוכחי עסק בשאלה כיצד ילדים מתבטאים בעקבות התבוננות ביצירות אמנות (מארק שגאל).

מחקרים בארץ ובעולם מלמדים, כי ילדים שהראו שליטה במיומנויות אורייניות בגיל הגן הגיעו להישגים גבוהים ברכישת הכתיבה בכיתות היסוד ובהבנת הנקרא בכיתות הגבוהות יותר.

כמו כן  "חשיפתם של הילדים לשפה הכתובה והפיכתה לכלי שמיש בידיהם בחיי היום יום, באווירה של עשייה נינוחה המהווה מקור להנאה, מסייעות לבנות תשתית של מוטיבציה וסקרנות, שתלווה את הילדים בהמשך דרכם".

המחקר הנוכחי יעסוק בסוגה היא קטגוריית=על של טקסטים שיש להם מטרה חברתית משותפת, אשר מתנה בחירות מסוימות במישור השיח והלשון הנקשרת לתחום האומנות והציור כאשר מטרתה תיאור וביטוי ילדים אודות ציורים.

לצורך בחינת הסוגיה הנחקרת העבודה תחולק למספר פרקים מרכזיים

• 1. סקירה מקיפה אודות רכישת הכתיבה, רמות חשיבה וכן כתיבת ילדים.
• 2. שיטת המציגה את כלי המחקר, שיטת המחקר, מדגם המחקר ואופן הניתוח.
• 3. פרק תוצאות בו מוצגת כתיבת התלמידים על פי חלוקה לכיתות.
• 4. פרק הדיון בו מובאות המסקנות העולם מהעבודה וממצאי המחקר.

לצורך בדיקת הסוגיה התבסס המחקר על  תלמידי בית-ספר יסודי הלומדים בכיתות ג',ה',ו':כיתה ו- 13 נבדקים, כיתה ה- 12 נבדקים , כיתה ג- 14 נבדקים. סה"כ 39 נבדקים ו-39 טקסטים לניתוח.

במסגרת המחקר נערכה השוואה בין כתיבתם של התלמידים הקטנים לזו של הגדולים. *התלמידים התבוננו בתערוכת יצירות של האמן: מארק שגאל, התבקשו לבחור באחת היצירות לכתוב עליה כרצונם.