יצירת אקלים חיובי בגן תלויה רבות בהקניית כללי התנהגות ברורים, סדר יום ולעבוד בשיתוף פעולה עם צוות הגן, ההורים וכמובן שיתוף הילדים במהלך השנה, שיתוף הילדים בהחלטות המתקבלות בגן.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון כיצד מקנים כללים ומשמרים אותם בגן הילדים.
הילדים הם שותפים פעילים ויש להתייעץ איתם ולתת להם את האפשרות להציע רעיונות חדשים. דרכי העבודה של הגננת בהקניית כללי התנהגות בגן הילדים מותנת בהסברים, חיזוקים ומתן דוגמאות. בכדי לשמר כללים אלו הגננת משתמשת בעידוד הילדים, חיזוקים חומריים וכדומה.
התנהגות זו יוצרת מידי יום חזרתיות המאפשרת לילדים לשמר את הכללים לאורך השנה ובנוסף מקנה להם ביטחון ומעורבות.
כמו כן, על הגננת לערב את הצוות החינוכי בגן בהקניית הכללים על ידי כבוד הדדי, תקשורת ושקיפות בין כולם. בנוסף לשיתוף פעולה עם צוות הגן זקוקה הגננת לשיתוף פעולה עם ההורים.
המחקר ייושם באמצעות שני ראיונותשל שתי גננות אשר גויסו למחקר בעקבות עבודתן כגננות לגיל הרך. הבחירה בשתי מרואיינות אלו נעשתה על סמך דרך היכרות מקצועית במסגרת ההתנסות בהכשרה ודרך חברה.
ניתוח הנתונים נעשה על מנת לארגן את המידע שאסף במהלך הראיונות. השלב הראשון נקרא קידוד פתוח בו יש התייחסות ישירה לתשובותיהם של המרואיינים עד כדי בדיקת הנתונים בדקדקנות של מילה במילה כך בעצם החוקר מחלק את המידע שאסף לקטגוריות כאשר כל קטגוריה מייצגת נושא מסוים המותאם לשאלת המחקר ובכך החוקר משייך את המידע הרלוונטי לאותה קטגוריה
פרק הממצאים מחולק לשלוש קטגוריות מרכזות: חשיבות כללי הגן, הקניית כללים בגן הילדים והפנמה של כללי ההתנהגות: תזכורות לכללים.
תקציר
מבוא
1. סקירת ספרות
1.1- הגדרה אקלים גן
1.2 כללי הגן כחלק מאקלים הגן
1.3 תפקיד הגננת בהקניית כללים:
2.2 דרכי הקניית כללים בגן:
2.3 שימור כללים.
2.4 השפעת הכללים על בניית אקלים גן מיטבי:
2.5 תפקידיה המרכזיים של הגננת בעבודה עם הורי הילדים:
3.3- מיומנויות בהדרכת הורים להקניית כללים ושימושן בגן
סיכום
2. מתודולוגיה מחקרית
2.2. שיטת המחקר
2.2.1. משתתפי המחקר
2.2.2. איסוף נתונים
2.2.3. מהלך המחקר
2.2.4. ניתוח נתונים
2.2.5. היבטים אתיים
2.2.6 אמצעים להגברת אמינות
3. ממצאים
3.1 חשיבות כללי הגן
3.2 הקניית כללים בגן הילדים
3.3 הפנמה של כללי ההתנהגות: תזכורות לכללים
4. דיון וסיכום
מסקנות המחקר
מגבלת המחקר
רשימת מקורות