שוויון במערכת החינוך הנו עקרון בסיסי וכי על פיו לכל תלמיד הזדמנות שווה , עם זאת בפועל תלמידים שונים אחד מהשני ולכן שונותם מעמידה אותם מול חבריהם באור בלתי שוויוני.

מטרת המאמר הנוכחי הנה לבחון מהי שוויוניות בכיתה, מהי חשיבותה , האם קיימת שוויוניות בכיתה ?

השיוויון הוא ערך מרכזי ומוצהר בחברה הישראלית . כמו כן, עקרון השוויון מתייחס לשוויון הזדמנויות במסגרת החינוך. כאמור המערכת החינוכית כוללת  תרבויות, מיעוטים, השתייכות לשכבות שונות ועוד ולכן קיים הצורך של המורים והמחנכים להכיר בשונות ולחנך לסובלנות אחד כלפי השני.

כמו כן, במערכת החינוך הכיתות הן הטרוגניות וכי ההטרוגניות מדגישה את השונות בין הילדים על-פי מימדם שונים כגון:  מנת משכל, הישגים, מוטיבציה וכו'. כלומר בכל כיתה קיימת שונות לגבי מימד זה או אחר. ההטרוגניות הכיתתית מתייחסת לשונות בין התלמידים מבחינה מעמדית: תלמידים מבוססים/תלמידים לא-מבוססים; ילדי המעמד הבינוני/ילדי המעמד הנמוך; תלמידים שבהמשך ילמדו לימודים אקדמיים/תלמידים שבהמשך ילמדו לימודים טכניים.

לצורך ליבון הסוגיה יוצג מקרה בוחן המתאר אי שוויוניות בכיתה והשלכותיו וכי מלבד מקרה הבוחן מוצגת סקירת ספרות הדנה בשוויוניות בכיתה ובגורמים להיווצרותה .

המאמר יחולק לשלושה חלקים עיקריים:

1. חלק ראשון יציג סקרת ספרות אודות שוויון בכיתה מהו ?  האם קיימת שוויוניות בכיתה ? וכדומה
2. חלק שני יציג מקרה בוחן של כותבת המאמר , מקרה אשר נכתב על סמך חוויותיה בכיתה אותה היא מחנכת.
3. חלק שלישי יסכם את מקרה הבוחן במקביל לסקריה הספרותית.