ציוני בחינות הבגרות כיום בישראל  בצירוף ציוני המגן, מהווים את תשית דרכו הלימודית והמקצועית של התלמיד ומכאן חשיבותם. רבות נאמר על מידת האפקטיביות שלהם ועל יכולתם לקדם תלמידים מחד ולהותיר תלמידים חלשים מאחור מאידך.

עבודת סמינריון זו בוחנת את היתרונות והחסרונות של ציוני המגן ביחס למבחני הבגרות על פי תפיסת התלמידים.

ההנחה ההולכת והמתגבשת בשנים האחרונות, היא שעל מערכת ההשכלה הגבוהה להיות נגישה לכל. עם זאת, בפועל על הסטודנט הפוטנציאלי להציג תעודת בגרות וממוצע ציונים ספציפי על מנת להגיע למוסד השכלה זה או אחר.

כלומר, לתעודת הבגרות נודעת חשיבות רבה בעתידו של התלמיד והסטודנט לעתיד. חשיבותה לא מוטלת בספק, אם כי נמתחת כלפיה ביקורת רבה בישראל, לאורך שנותיה, נערכו ניסיונות רבים לשנות את המתכונת של בחינות הבגרות.  נכון להיות בחינות הבגרות שרירות וקיימות ובצדם קיים גם מבחן המגן , אשר נועד להגן על התלמיד מפני כישלון אפשרי.

העבודה הנוכחית עוסקת ביתרונות וחסרונות של ציוני המגן ביחס למבחני הבגרות על פי תפיסת התלמידים , כלומר השאלה הנשאלת היא מהי עמדתו של התלמיד כלפי מבחני הבגרות לעומת מבחני המגן?

המדגם כלל 30 נחקרים תלמידים. גילאי התלמידים נעו בין גיל 16  לגיל 18 אשר הללו לומדים בכיתות יא' ויב' בבית הספר  בחיפה. במסגרת המחקר הכמותי, הופץ שאלון מחקרי בקרב התלמידים. השאלון כלל שאלון עמדות כלפי בחינות הבגרות ושאלון סוציו –דמוגרפי.

ממצאי הבדיקה העלו כי  קיים קשר חיובי בין ציון המגן של התלמיד לבין עמדות חיוביות כלפי בחינות הבגרות ונמצא כי ציון המגן מנבא עמדות החיוביות. ממצאי העבודה מעלים כי ככל שעולה ציון המגן של התלמיד  כך עמדתו של התלמיד תהיה חיובית יותר ולהיפך וכי ציון המגן מנבא  עמדות החיוביות