הספרות בנושא השינוי בארגונים עתירת הסברים ותיאורים על תהליך השינוי ומהותו.  ניתן להבחין בשונות בין ארגונים באופי השינוי שהם עוברים כפי שניתן להבחין בשונות בגישות ובשיטות לנושא השינוי. המשותף לארגונים המבצעים שינוי היא השאיפה לשפר את תנאי הקיום ולשרוד. כמו כל העולם, גם מערכת החינוך עוברת שינויים ומשתנה.

עבודה זו תתמקד ביחסי הגומלין בין הכנסת שינוי בהרכב גילאי ילדי הגן לבין תרבות הגן.

תרבות ארגונית מוגדרת כתרבות הדואגת לצורה בה דברים נעשים בארגון, כלומר לכל החוקים הפורמאליים והבלתי פורמאליים, נורמות, מנהגים וכדומה

התרבות הארגונית בגני הילדים כוללת נהלים, טפסים, מכתבים, המבטאים את  המטרות ייחודיות של צוות הגן, מטרות בתחומי הדעת ובתחומי ההתפתחות ודרכי פעולה מרכזיות לקידום המטרות. מעבר לכך במסגרת התרבות הארגונית של הגן  קיים  ניהול הבטיחות ותחזוקת הגן, תכנון את ישיבות הצוות, הפעילויות עם ההורים, פגישות עם בעלי עניין , סיורים, טיולים .

התרבות הארגונית כוללת הרגלים ומשמעת בגן. על מנת להצליח במשימה של החדרת הרגלים ולימוד כללי ההתנהגות הנדרשים בגן, יש צורך שהגננת עצמה תהיה מודעת לסוגי ההתנהגויות שהיא דורשת. לאחר השלב הראשוני של ברור והצגת כללי ההתנהגות בגן, נדרשת עקביות מצד הגננת בדרישת ההתנהגויות הרצויות ובחיזוקן

מטרתה של עבודת המחקר הנוכחית הייתה לבחון כיצד השינוי הגן לרב גילי משפיע על תרבות הגן?

הסוגיה נבדקה בקרב מדגם אשר כלל  3 נשות מקצוע ו-2 אימהות המתגוררות ביישוב בצפון הארץ.

כלי המחקר היה ראיון חצי מובנה אשר בדק עמדות הורים וצוות כלפי השינוי בגן ומעבר לגן רב גילי.

במסגרת עבודה זו קיימת סקירת הספרות המתייחסת לנקודות הבאות:

1. תרבות ארגונית בגני הילדים, שינוי ארגוני– הגדרות ומאפיינים
2. התנגדות לשינוי מהי ?
3. התנגדות לשינוי ושיתוף עובדים
4. תהליך השינוי במערכת החינוך, תהליכי שינוי במוסדות החינוך – מאפיינים
5. הסתגלות במוסדות חינוך לתהליכי השינוי
6. התפתחות פסיכולוגית בגיל הרך עפ"י פיאז'ה
7. וגן רב גילאיי- יתרונות וחסרונות.