סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את יחסי הגומלין בין הכנסת שינוי בהרכב גילאי ילדי הגן לבין תרבות הגן.//הגן העברי – סקירה והתפתחות/
תרבות ארגונית בגני הילדים/
שינוי ארגוני– הגדרות ומאפיינים/
התנגדות לשינוי מהי ?/
התנגדות לשינוי ושיתוף עובדים/
תהליך השינוי במערכת החינוך/
תהליכי שינוי במוסדות החינוך – מאפיינים/
הסתגלות במוסדות חינוך לתהליכי השינוי/
התפתחות פסיכולוגית בגיל הרך עפ"י פיאזה/
גן רב גילאיי- יתרונות וחסרונות//

השלב הגילאי בין שלוש עד חמש שנים הוא ייחודי מבחינה התפתחותית. חוקרים רבים הוכיחו כי בגיל 5 לערך מבשילים בילד כישורים המאפשרים לו ללמוד מיומנויות יסוד ולהסתגל חברתית ורגשית לבית הספר. מחקרים חדשים מוסיפים על הידע הקיים ומחזקים את ההנחה כי גיל זה הינו קריטי מבחינת התפתחות הילד. בגיל זה טוענים הילד מסוגל לתפוס מושגים ורעיונות מופשטים בהדרגתיות וחשיבתם הספונטנית יכולה להיות סיסטמתית. מסקנתם היא כי יש לספק לילד סביבה לימודית מעניינת ומאתגרת שתוכל לאפשר לילדים הפעילים אפשרות לבניית העושר הקוגניטיבי ולחקר הסביבה.
בגיל זה הצרכים ברורים ושונים מהותית מהצרכים בקרב בני ה-3 . בגיל 5 הילד יכול ללמוד, להתקדם, להתפתח ולמצות את יכולתו באופן הולם. בתקופה זו מבשילים בילד כישורים המאפשרים לו את למידתן של מיומנויות היסוד.

********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
הגן העברי – סקירה והתפתחות/
תרבות ארגונית בגני הילדים/
שינוי ארגוני– הגדרות ומאפיינים/
התנגדות לשינוי מהי ?/
התנגדות לשינוי ושיתוף עובדים/
תהליך השינוי במערכת החינוך/
תהליכי שינוי במוסדות החינוך – מאפיינים/
הסתגלות במוסדות חינוך לתהליכי השינוי/
התפתחות פסיכולוגית בגיל הרך עפ"י פיאזה/
גן רב גילאיי- יתרונות וחסרונות