הוראה ולמידה בבתי ספר ציבוריים כוללת כיום טכנולוגיה אשר הולכת ומתפתחת. אחד הפיתוחים הטכנולוגיים החדשים שבהם נעשה שימוש נרחב בכיתה בימינו הוא לוח חכם המעניק לתלמידים הזדמנויות ללמוד לפרש ולבנות משמעות ולהציג נתונים בדרכים טכנולוגיות, אינטראקטיביות ככלל, טכנולוגית בהוראה נקשרת להישגים אקדמיים והגברת מוטיבציה בקרב תלמידים.

מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את מערכת יחסי הגומלין בין הכנסת לוח חכם בשיעורי מתמטיקה לבין תרבות בית הספר וכיצד שילוב של לוח חכם משפיע על תרבות בית הספר.

הטכנולוגיה היא מרכיב קריטי בחוויה החינוכית בקרב תלמידים, כאשר הטכנולוגיה יכולה לספק לתלמידים גישה נוחה יותר למגוון רחב של מידע ומשאבים ולהעצים אותם.

הלוח החכם הוא לוח לבן אינטראקטיבי שפותח ב-1991. לוחות חכמים מציעים יתרונות רבים יותר ממחשבים. מחשבים מיועדים לשימוש אישי, ואילו לוחות חכמים מיועדים להוראה של הכיתה כולה. הנחת היסוד של טכנולוגיה זו היא שהלוח החכם מציג יכולות בלתי מוגבלות, מאפשר אינטראקציה קבוצתית, עובד בשיתוף עם מקרן כדי ליצור את התמונה על הלוח ומאפשר תמונה ברורה -ויזואלית, עובד על ידי מגע, תלמידים יכולים לטפל בטקסט ובתמונות, לגזור מידע מחקרי ולהדביק, לגבש גרפים ותרשימים, לעצב מצגות ועוד. בנוסף לוח חכם מוביל לשיפור במקצועות רבים במיוחד במתמטיקה, מדעים ואנגלית.

עבודה זאת, עניינה ביחסי הגומלין בין הכנסת לוח חכם בשיעורי מתמטיקה לבין תרבות בית הספר.

מטרתו של מחקר זה היא לבחון את עמדתם של המורים כלפי הכנסתו של הלוח החכם בקרב מורים בטכנולוגיה חדשה זו. שאלות המחקר אשר ייבדקו הן:
1. מהם יתרונות השינוי?
2. מהם חסרונות השינוי?
3. האם השינוי השפיע על תרבות בית הספר?

הבדיקה נערכה באמצעות מחקר איכותני אשר יכלול ראיונות, ניתוח מסמכים ותצפיות.

הספרות העלתה שלל יתרונות המעידים על חשיבותה של הטכנולוגיה במסגרת החינוכית וכן על האיכויות הטמונות בלוח החכם בשיעורי מתמטיקה בפרט ובשיעורים ככלל. ממצאי הראיונות העלו בין היתר כי מורים למתמטיקה חשופים ללוח חכם בבתי הספר באמצעות השתלמויות בנושא; הלוח החכם הנו כלי מדויק מהיר, בעל האפשרות העשרה; הלוח החכם הנו כלי וויזואלי המחבר את התלמידים לנושא הנלמד; הלוח החכם מצומצם בהיקפו ולכך קיים קושי להציג תרגילים מלאים.