עבודת סמינריון הבוחנת כיצד חשיפה לקריאה וכתיבה בגיל הרך משפיעה על רכישת הקריאה בקרב ילדים עם התפתחות תקינה וילדים בסיכון ללקות קריאה?
התפתחות האוריינות של ילדים נמצאת בשנים האחרונות במרכז המחקר ובמוקד השיח הציבורי בארץ ובעולם.
העבודה הנוכחית תבחן כיצד חשיפה לקריאה וכתיבה בגיל הרך משפיעה על רכישת הקריאה בקרב ילדים עם התפתחות תקינה וילדים בסיכון ללקות קריאה?
לקות למידה מתייחסת לקבוצה הטרוגנית של הפרעות המתבטאות בקשיים משמעותיים בקשב, דיבור, קריאה, כתיבה, חשיבה, יכולות ועוד. הפרעות אלו מהותיות לנוכח תפקודה הלקוי של מערכת העצבים המרכזית.
תלמידים בעלי ליקויי למידה/קריאה עשויים לחוות קושי לכל החיים, בקריאה, איות, במתמטיקה ועוד. כמו כן, מחקרים בתחום ההתמודדות מראים גם כי לתלמידים רבים בעלי לקויות למידה יש גישה פאסיבית, חסרת אונים בהתמודדות עם הקושי. תלמידים עם ליקויי למידה מציגים גם בעיות התנהגות, כגון חוסר רגולציה עצמית, לכן, נראה כי החקירה מעט לצרכים המיוחדים מיומנות להתמודדות של תלמידים בעלי לקויות למידה או התערבויות אשר נועדו במיוחד כדי לשרת את הצרכים והגישה כלפי תלמידים אלה חשובה.
זיהוי תלמידים עם ליקויי למידה נעשה באמצעות הישגים אקדמיים של התלמידים.
מבוא
מהי אוריינות ?
חשיפה לספרים
חשיפה לאותיות
חשיפה לכתיבה
ילדים בסיכון ללקות קריאה
סיכום
ביבליוגרפיה