יצירתיות מוגדרת כיכולת לייצר פתרונות חדשניים לבעיות, מקוריות, יכולת לחזות וליצור דברים / תהליכים חדשים בעלי ערך אסתטי ו / או תפקודי, חשיבה "מחוץ לקופסא", יכולת לחשוב באופן אסוציאטיבי, חדשני תוך לקיחת סיכונים קריטיים.
מטרת המחקר היא לבדוק חשיבה יצירתית כללית ופעילות יצירתית בשעות הפנאי כמנבאים הישגים יצירתיים בכדורסל בתלמידי ביה"ס היסודי.
האדם היצירתי מוגדר כבעל רעיונות תהליכי חשיבה היוצרים רעיונות, פתרונות ומוצרים יצירתיים וכבעל חשיבה בלתי שגרתית. כמו כן, תוצר חשיבה ייחשב ליצירתי כאשר הוא מהווה חידוש ביחס לתוצרי חשיבה קיימים וכן עליו להיות גם שימושי.
הספרות גורסת כי יצירתיות הינה תכונה מולדת, אם כי מלבד תורשה, ניתן להתאמן וללמוד שיטות לחשיבה יצירתית. כלומר ניתן לפתח יצירתיות באמצעות אימון ושיטות חשיבה שונות.
ניתן לטפח כושר יצירתי על ידי יצירת תנאים מסוימים כמו יישום מודלים לפתרון בעיות יצירתי, טיפוח אווירה חינוכית כללית ואקלים המעודד יצירתיות, תורם לפיתוח חשיבה, יצירת מפגש עם בעיה משמעותית עבור הלומדים, במטרה למצוא לה פתרון.
מטרת המחקר היתה לבדוק חשיבה יצירתית כללית ופעילות יצירתית בשעות הפנאי כמנבאים הישגים יצירתיים בכדורסל בתלמידי ביה"ס היסודי. במחקר השתתפו ילדים בגילאי 12-14, אשר משחקים בקבוצת כדורסל.
נעשה שימוש בשאלון חשיבה יצירתית כללית ובשאלון הבודק פעילות יצירתית בשעות הפנאי. בכדי לבדוק יצירתיות בפועל , צולמו הילדים במהלך משחק הכדורסל במצלמת וידאו, והקלטת הועברה לשני שופטים להערכת המשחקים של כל אחד מהשחקנים.
ממצאי המחקר העלו בין היתר כי קיים קשר בין פעילות יצירתית בשעות הפנאי להישגים יצירתיים.
תקציר
מבוא
מהי יצירתיות
חשיבה יצירתית
מחוננות ויצירתיות
הקשר שבין חשיבה יצירתית ופעילות יצירתית
כדורסל
מערך מחקר
משתתפים
כלים
הליך
ממצאי המחקר
דיון
ביבליוגרפיה
נספחים
מודל 4X4
תיק בוחן