גן הילדים מהווה מסגרת חינוכית לילדים בגילאי 3-6 בעלת מרחב התפתחותי משמעותי, העונה לצרכי הילדים בגיל הרך .

עבודת המחקר הנוכחית עוסקת בחוויותיה של הגננת בחיי היום יום בגן הילדים.

המסגרת מזמנת לילדי הגיל הרך התנסויות שונות, שם הם רוכשים ידע עולם, יוצרים אינטראקציות חברתיות, לומדים ומפנימים חוקים ונורמות התנהגות בחברה

תפקידה של הגננת בגן הילדים הוא אחד התפקידים המאתגרים, מורכבים וחשובים במערכת החינוך. הגננת מחויבת למקצועיות, לרכישת ידע מעמיק בגיל הרך, להכרת דרכי עבודה מגוונות, לניהול צוות, לבניית מערכות יחסים עם ההורים וצוותי חוץ, למיומנויות תקשורת טובות, ליצירתיות, לאהבה, הכלה ולשיתופי פעולה. אלו ועוד ישפיעו על האקלים החינוכי ועל ההתנהלות בגן עם הצוות, הילדים, ההורים, הרשות המקומית וכלל הקהילה.

עבודתה של הגננת טומנת בחובה אתגרים והתמודדות שונות ומגוונות המשפיעות על חוויותיה של הגננת, הן מול ילדים בעלי קשיים הזקוקים למלוא תשומת הלב מהגננת ולעיתים גורמים לה להתנתק משאר קבוצת השווים והן מול הוריהם אשר מתפקידה לשתף אותם בהתרשמותה לגבי קיום קושי כלשהו אצל הילד.

במחקר הנוכחי יבחנו חוויותיה, כיצד הן משפיעות על חיי היום יום בגן, וכיצד הן משפיעות על זהותה המקצועית של הגננת.
מטרת המחקר הינה לבחון כיצד הגננת חווה את עבודתה בגן? כיצד חוויותיה מקבלות משמעות ומשפיעות על זהותה המקצועית כגננת במערכת החינוך. בהתאם לכך יוכל מערך ההדרכה העומד לרשותה של הגננת להשפיע, לסייע, להנחות וללוות אותה בעבודת בגן. כחלק מתהליך ההדרכה, המדריך מכיל ומקשיב למודרכת (הגננת) ובהתאם לחוויות/סוגיות שהיא מעלה בהדרכה הוא נמצא עבורה לסייע לה לצמוח ולהתפתח מהמקום בו היא נמצאת ולתת לה את הכלים הנדרשים להתמודדות עם אותן החוויות.