בעשור האחרון הייעוץ החינוכי עובר תהליך של התמקצעות והפיכתו לפרופסיה -תהליך זה מושתת על פיתוח של זהות מוגדרת וברורה. זהות מקצועית הינו תהליך הכרחי בכלל ובעבודה חינוכית בפרט.

העבודה הנוכחית עוסקת בחוויות האישיות כמעצבות זהות מקצועית בקרב מורים העובדים עם נוער

אחת הדרישות ציפיות של מערכת החינוך מהמורים היא לעבודה בעלת משמעות ויכולת ליצירת קשר משמעותי עם תלמידים, הנמצא כמקדם את הישגיו הלימודיים והחברתיים של התלמיד.. עבודה זו בחנה את עבודה זו בחנה את "הסיפור האישי" של מורים כמקדם גיבוש זהות מקצועית בעבודה עם נוער בהדרה.

העבודה סקרה את הסוגיה בספרות המקצועית וכן למדה אותה בשטח מראיונות עם ארבע מורות העובדות עם נוער בהדרה. מהראיונות עלה כי "הסיפור האישי" של אותם מורות הוא שהביא אותם לעבודה עם נוער בהדרה, לפעמים באופן לא מודע ואף השפיע על מהות הקשר שהצליחו לפתח עם אתם נערים.

מחקר זה בחן את הסיפור האישי של המורים העובדים עם נוער בהדרה ומצא כי חוויות אישיות משפיעות על גיבוש הזהות המקצועית של מורים העובדים עם נוער בהדרה. הבית בו גדלו משפיע באופן מאוד משמעותי ובונה את סיפור חייהן של המורות. החוויות הבית ספריות של אותן מורות היו חיוביות ושליליות כאחד אך עדין לא היה ניתן לקבוע באופן חד משמעי שהשפיעו על הזהות המקצועית.

שיטת המחקר- מחקר איכותני נרטיבי. כלי המחקר הינו ראיונות חצי מובנים. במחקר רואיינו ארבע מורות העובדות עם נוער בהדרה. תהליך התבססותו של כל מקצוע מושתת על פיתוח של זהות מוגדרת וברורה וקשור לאמון המובע בו ולהכרה על ידי הציבור והקהילה המקצועית במומחיות, בידע, בכישורים ובמיומנות של העוסקים בו.

השאלה העומדת בבסיס מחקר זה: "מקומם של חוויות אישיות כמעצבות זהות מקצועית בקרב מורים לנוער בהדרה" כמו גם הרובד המוטיבציוני- רגשי המוביל לבחירת מקצוע זה.