ההערכה היא כי 5 אחוזים מכלל התלמידים סובלים ממוגבלות בבית הספר היסודי. אמנת האומות המאוחדות (האו"ם) לזכויות אנשים עם מוגבלות (CRPD) מסמלת שינוי פרדיגמה מראיית מוגבלות כנושא קליני ורווחה חברתי אל הכרה בכך שמוגבלות הינה סוגיה בסיסית לזכויות אדם וכי העמידה ביעדי הפיתוח של אנשים עם מוגבלות היא הכרחית לעמידה ביעדי הפיתוח העולמיים הכוללים.

עבודה זו תעסוק בהשפעת שילובם של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל על האקלים הכיתתי. שאלת המחקר תבחן האם ישנה השפעה מסוימת על האקלים בכיתה בחינוך הרגיל  מעצם שילוב של תלמיד בעל צרכים מיוחדים ומה טיב השפעה זו?

ניתן לצפות כי ישנה עלייה לא מבוטלת בשנים האחרונות במספר התלמידים בעלי צרכים מיוחדים המשולבים בכתות רגילות. מגוון מחקרים מדברים על השפעה חיובית או שלילית על הילד בעל הצרכים המיוחדים שמשולב בכתה רגילה. ברצוני לבחון את ההשפעה של השילוב על התלמידים המשלבים ועל הכתה.

במסגרת המחקר הנוכחי נערכה סקירה של מספר מאמרים של השנים האחרונות, הן מחקריים והן אינפורמטיביים הבוחנים את הסוגייה. נערכה אינטגרציה בין המאמרים ומבוססת עמדה בהתאם לאינטגרציה לכך.

בדיקת שאלת המחקר לפיה נבדוק כיצד ישפיע שילובם של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל על האקלים הכיתתי תיערך בהתאם לראשי הפרקים הבאים:

1. פרק ראשון יבחן מהו שילוב?  בפרק זה  יוגדר המונח שילוב, גישות לשילוב, חשיבות השילוב והרציונל  ליישום מדיניות השילוב.
2. פרק שני  יבחן מהו אקלים כיתתי וממה מורכב? הפרק יגדיר מהו אקלים כיתתי, ממה הוא מורכב, חשיבותו והשלכותיו על התלמידים.
3. פרק שלישי יבחן את תרומתו של שילוב לתלמיד המשולב. בפרק זה יוצגו יתרונות ותרומות של השילוב.
4. פרק רביעי יבחן את הקשיים שעולים בתהליך השילוב. פרק זה  יציג את  כל החסמים העומדים  בבסיס השילוב וכיצד ניתן לגבור על קשיים וחסמים אלו.
5. פרק חמישי יעסוק בהשפעת השילוב על האקלים הכיתתי. פרק זה מורכב ממחקרים הדנים בהשפעה ברמת החברתית והלימודית. כלומר הפרק יבחן את השילוב על האקלים הלימודי והחברתית.