התרפיה באומנות בהיותה נגישה לכל אדם ללא צורך בידע ,כשרון או ניסיון קודם מהווה דרך לביטוי ופורקן רגשי , כאשר לשימוש בכלים לא מילוליים-אומנותיים( מוסיקה, דרמה, תנועה, אמנות פלסטית) בתהליך הטיפולי יש יתרונות ייחודיים רבים המאפשרים למטופל להביע עצמו ואת תחושותיו.

מטרת המחקר היתה לבחון כיצד משפיעים ריקודי עם במסגרת הגן על יצירת אקלים מיטבי.

בדומה למערכות סמלים כמו מוסיקה, שפה ואמנות, מחול הוא מדיום מתאים לעידוד התפתחות החשיבה והדמיון בקרב ילדים. כניסת המחול והריקוד לתכנית הלימודים היא עדות לכך והכרה בחשיבות של התהליך ריקוד בהתפתחות הילד. הריקוד כולל תנועה, הבנת גורמי תנועה, מיומנויות תנועה בסיסיות, מקצבי ריקוד, סגנונות, והיבטים התקשורתיים של ריקוד. ידע מעשי בסיסי של מרכיבי תנועה כולל מודעות לגוף, מרחב, מערכות יחסים ועוד.

העבודה הנוכחית עוסקת בהשפעת ריקודי עם על יצירת אקלים מיטבי, כלומר שאלת המחקר בוחנת כיצד משפיעים ריקודי עם במסגרת הגן על יצירת אקלים מיטבי.

העבודה הנוכחית הציגה תחילה סקירת ספרות הדנה בחשיבות התנועה בגיל הרך, במחול ובריקודי עם, בריקודי עם במערכת החינוך, בחשיבות יצירת אקלים חיובי ומיטבי במערכת החינוך ככלל ובגן בפרט וכן השלכותיו של הריקוד וריקוד העם בפרט על תחושת ביטחון ותקשורת בין אישית, קרי: אקלים מיטבי. בהמשך מובא החלק המחקר אשר כלל מחקר שנערך בגן הילדים ובחן את השפעת ריקודי עם על יצירת אקלים מיטבי. פרק דיון וסיכום דן בממצאי המחקר במקביל לממצאי הספרות, מסכם וחותם את העבודה הנוכחית.

ממצאי המחקר העלו בין היתר כי עצם הריקוד במעגל יוצר תקשורת בין אישית רבה יותר בין הילדים וכן המעגל יוצר תחושת ביטחון ושליטה בקרב הילדים. כאמור, המעגל נוצר בעת שיעור ריקודי העם בגן הילדים.