סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת האם פעילות תומכת למידה מקדמת תלמידים בעלי קשיים בחשבון? וכיצד?//התפתחות הידע המתמטי אצל ילדים/
ההבדלים בין המינים בלימודי המתמטיקה/
כיצד ניתן לשפר את ההישגים במתמטיקה/
טקטיקות בפניה לפתרון בעיות או שעורי בית במתמטיקה בבית ספר יסודי/
הלמידה המתווכת//
המתמטיקה היא תחום ידע פורמאלי, דדוקטיבי ומופשט. לצורך הבנת המתמטיקה בגיל בית הספר על הלומד להגיע לחשיבה מופשטת המאפשרת לו לייצג את חוויותיו. יכולת הייצוג משחררת את הלומד מההווה המיידי ומאפשרת לו לפעול על אובייקטים מבלי שיהיו נוכחים. התפתחות הייצוג כרוכה בהתפתחות החשיבה של הילד ובהפעלה של מיומנויות חשיבה מסדר גבוה המאפשרות קפיצת דרך משמעותית בחשיבה של הילד (בן יהודה ואילני, 2008).
לימוד המתמטיקה בבית הספר היסודי מהווה קושי לרבים מן התלמידים. לעיתים, נובע הקושי מן הפער בין כישורי התלמיד לבין דרישות בית הספר. לפעמים הוא נובע מדרכי הוראה שאינן מתחשבות בהבדלים האישיים בין תלמיד לתלמיד. אך יש מקרים, שבהם הקושי הוא בבעיות מיוחדות, המכבידות על התלמיד ומפריעות לו לקלוט את יסודות המתמטיקה. הקביעה, כי הילד נכשל בחשבון היא קביעה יחסית, התלויה לא רק בהישגי הלומד אלא גם בכישוריו.
********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
התפתחות הידע המתמטי אצל ילדים/
ההבדלים בין המינים בלימודי המתמטיקה/
כיצד ניתן לשפר את ההישגים במתמטיקה/
טקטיקות בפניה לפתרון בעיות או שעורי בית במתמטיקה בבית ספר יסודי/
הלמידה המתווכת