"אקלים כיתה", הנו מושג המתייחס לאווירה המיוחדת הנרקמת בכתה כתוצאה מהאופן שבו מתנהלים הלימודים והחיים החברתיים, הרכב התלמידים, היחסים בינם לבין עצמם, בינם לבין המורה ובינם לבין בית הספר.

מטרת העבודה להראות שאקלים הכיתה הינו תוצר של סוג הכיתה ומין התלמיד. שאלת המחקר הנה אם כן מהי השפעת סוג הכיתה והמגדר על אקלים כיתה ?

אקלים הכיתה נוצר ומושפע בעיקר ע"י שיטות ההוראה וגישתו של המורה וע"י תפיסות התלמידים את המתרחש בכיתה, שני מרכיבים אלו קובעים את אופייה של פעילות הגומלין בכיתה בין התלמידים לבין עצמם ובין התלמידים לבין המורים, פעילות גומלין שמשפיעה באופן מכריע על האווירה בכיתה, על אקלים הכיתה. אולם, ברור כיום כי ההשפעה הגדולה ביותר על היווצרותו של אקלים כיתה כזה או אחר מיוחסת להתנהגות המורה, מאחר והתנהגות זו משמשת מודל למערכות יחסים בתוך הקבוצה. גורמים חיצוניים רבים משפיעים על תפיסת התלמיד את אקלים הכיתה , כגון: גיל, מין, מיצב חברתי כלכלי, הישגיים לימודיים, גודל כיתה, מגמת הלימוד וכדומה. מחקרים מראים שבנות נוטות לגלות יחס חיובי יותר כלפי הכיתה וכלפי בית הספר לעומת הבנים .בנות נוטות לגלות יחס חיובי יותר כלפי הכיתה ובית הספר, דהיינו שבנות מעריכות את אקלים הכיתה חיובי יותר מבנים.

מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את השפעת סוג הכיתה והמגדר על אקלים כיתה._

לצורך בחינת הסוגיה הופץ שאלון הבוחן את תפיסת התלמיד כלפי האקלים הכיתתי .
השערות המחקר אשר נבחנו טענו כי יימצאו הבדלים בין קבוצת הבנות לעומת קבוצות הבנים בנוגע לתפיסתם את האקלים הכיתתי וכן יימצאו הבדלים בין קבוצת התלמידים הלומדים בכיתה עיונית לבין קבוצת התלמידים הלומדים במבט בנוגע לתפיסתם את האקלים הכיתתי.