המנגנונים שבאמצעותם סגנונות מנהיגות משפיעים על התנהגותם וגישותיהם האמיתיים של הכפופים. מנהלים המפגינים מנהיגות מעצימה יכולים לעזור למורים להיות פרואקטיביים יותר ולהרגיש יותר מועצמים, פחות מנוכרים ומחויבים יותר.

סקירת ספרות זו דנה בסגנונות המנהיגות השונים המתוארים בספרות וכן את הקשר בין סגנון המנהיגות לרמת הביצועים של העובד

סגנונות מנהיגות מוגדרים במונחים של מידת מעורבותם של המנהיגים בנושאים הקשורים לאנשים או נושאים הקשורים לעבודה. אחת התפישות התיאורטיות המרכזיות היא שיש הבדל משמעותי בין סגנונות מנהיגות אוטוקרטיים לדמוקרטיים, סגנונות מנהיגות במונחים של האם מנהיגים היו ממוקדים בעובדים או בייצור.

אנשים כמנהיגים מאמצים סגנונות שונים, כמו מנהיגות אוטוקרטית (הבוס). זוהי מנהיגות המעבירה פקודות. מנהיגים כאלה יכולים להשיג תוצאות במהירות. מנהיגות מסוג זה לא יוצרת שיתוף פעולה וללא המנהיג, אין ביצועים.

סגנון מנהיגות בו המנהיג מתמקד בהצבת מטרות, בהבהרת הקשר בין ביצוע לתגמולים ובמתן משוב על מנת למקד את העובד בביצוע המשימה. מדובר בתהליך של משא ומתן בו המנהיג המתגמל מציע לעובדים תגמולים בתמורה להשגת מטרות ומשימות

המנהיגות המעצבת מתבססת על גישה ערכית קולקטיבית של שותפות הדדית ובגלל זה יש לה את היכולת לחזק דפוסים של לכידות חברתית. הגישה המעצבת יכולה לתרום בעצם זה שהיא מנסה לתת מקום לעוד דעות ולעוד תפיסות מה שיכול להרחיב משמעותית את הכרת השונות והכלת האחר, אלמנטים הנצרכים מאוד להנהגה בפרט בתחום החינוך על כל רבדיו.

המנגנונים שבאמצעותם סגנונות מנהיגות משפיעים על התנהגותם וגישותיהם האמיתיים של הכפופים. מנהלים המפגינים מנהיגות מעצימה יכולים לעזור למורים להיות פרואקטיביים יותר ולהרגיש יותר מועצמים, פחות מנוכרים ומחויבים יותר

הספרות מלמדת כי האצלת סמכויות משרתת את הארגון באופן חיובי כאשר מנהיגים טובים הם  מנהיגים טובים שיודעים לוותר על שליטה, גם כאשר הם מתפתים לעשות הכל בעצמם; לעתים קרובות הרבה יותר נכון עבור הארגון כאשר מנהיגים מאצילים סמכויות .