מנהיגות מבוזרת תורמת בצורה הטובה ביותר ללמידה, יעילות ארגונית, אמון ופתיחות כבסיס של היחסים הבינאישיים, הרחבת גבולותיה של הנהגה לעבר כלל הקהילות בבית הספר ולא רק המורים, ובכך ליצור תרבות ברחבי צוות בית הספר. מנהיגות מסוג זה מאפשרת צמיחה, שיתוף, קידום שינויים, מומחיות וידע בתהליך קבלת ההחלטות ולמידה הדדית. אין ספק כי מנהיגות מבוזרת טומנת בחובה הבטחה גדולה בעידן הגלובלי.

עבודת סמינריון זו בוחנת את השפעת מנהלי ביה"ס על הצלחה בהובלת שינויים חינוכיים.

מערכת החינוך אשר עוצבה בסוף המאה הקודמת בהתאם לתפיסות, לדרכים ולאפשרויות אשר רווחו באותה תקופה. תקופה זו השתנתה באופן מהפכני ויש להתאים את מערכת החינוך לתקופה ולצרכיה ולתפיסתה הפוסט מודרנית, כלומר מתחייבת כאן הגדרה  מחודשת של הפרמטרים היסודיים ביותר  של  מערכת החינוך, כאשר הפרמטר המרכזי הוא מנהיגות בית ספר. כלומר, המערכת הפוסט מודרנית, היא מערכת החינוכית דהיום יצרה צורך במנהיגות אשר תוכל להוביל את מהלכים, רפורמות ושינויים ולקדם את ההוראה בשטח.

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון את השפעת מנהלי ביה"ס על הצלחה בהובלת שינויים חינוכיים.

הבדיקה נערכה באמצעות סקירת ספרות מחקרית בנושא שינויים ורפורמות במערכת החינוך, תפקידי מנהל בית הספר ותרומתו לתהליך השינוי.

ממצאי הספרות העלו כי תפקידו של מנהל בית הספר הכולל,  אחריות מלאה על מדיניות בית הספר והתנהלות בית הספר מבחינה מנהלית וחינוכית, הופך אותו לדמות מפתח בתהליך השינוי.