הספרות הדיגיטלית מוגדרת כ"טקסט המורכב ממילים (או תמונות) ומקושר באופן אלקטרוני ברשת האינטרנט ". רבים כיום מכירים את הספרות הדיגיטאלית וכן רבים טוענים כי הגרפיקה, התמונות, הצבעים, והתנועה של המדיום החדש יותר אטרקטיבי, מלהיב, ובלתי נשכח יותר מדפים סטטיים.

סקירת ספרות זו בוחנת את השפעת השימוש בספרים דיגיטליים על העלאת רמת המוטיבציה אצל התלמידים מנקודת מבטם של המורים

המדיה האלקטרונית מערערת את מעמדה של המדיה הכתובה. וכי קריאת ספרים נמצאת בירידה מתמדת מאז גילוי האינטרנט, שכן כיום העדפה היא שיטוט באינטרנט על פני הבילוי המסורתי – קריאת ספר. כמו כן, כיום ניתן לרכוש ידע באמצעות האינטרנט. הספר המסורתי איננו הבעלים העיקרי של הידע אלא רשת האינטרנט המספקת מידע אין סופי.

הקריאה באמצעות האינטרנט עשויה לאיים על קריאת הטקסט המסורתי. בהקשר לכך, ההיפר-טקסט הוא דרך של ארגון טקסטים אלקטרוניים במחשב המתאפיינת בהצגת קטעי טקסטים שניתן לקשר ביניהם בדרכים שונות. משתמש הטכנולוגיה חשוף היום להיפר-טקסט כמעט בכל יישום ברשת האינטרנט, במחשבים וגם במכשירים מבוססי מחשב.

השינויים המתרחשים בתכניות הלימודים, בסביבות הלמידה ובתהליכי ההוראה, מחייבים שינוי בתפקיד המורה. בנוסף לתפקידים המסורתיים של המורים, כעת הם נדרשים לפתח, לעצב ולהתאים באופן עצמאי פעילויות למידה חדשניות שיש בהם שימוש בטכנולוגית מידע ותקשורת. עליהם לקדם תהליכי הוראה, למידה והערכה באמצעות טכנולוגיות מתוקשבות, עליהם לפתח אסטרטגיות מגוונות של התערבות חינוכית בסביבת למידה מתוקשבת, להשתמש במערכות מידע ולמידה מרחוק, להשתמש בכלים דיגיטאליים לארגון וניתוח נתונים, להשתמש בכלים טכנולוגיים על מנת לתת מענה לשונות התלמידים, להשתמש בכלים מתוקשבים בכדי ליצור ערוצי תקשורת נוספים עם עמיתים, תלמידים והורים.