תורת הניהול החינוכי הפכה פופולרית במיוחד במהלך עשרים השנים האחרונות, כאשר הספרות מדגישה חשיבותה של מנהיגות בארגונים חינוכיים. מנהיגות חינוכית נתפסת כגורם מפתח לאפקטיביות חינוכית של בתי ספר והצלחה בלימודים בקרב תלמידים .
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את השפעת החזון הדמוקרטי של המנהיג בבית הספר על אקלים הכיתה מבחינה חברתית ולימודית.
המטרה העיקרית העומדת בבסיס החינוך הבית ספרי היא התפתחות הפרט המעורב בתהליכים חינוכיים. על המנהל אם כן לתמוך התפתחות אישית של חברי ארגון חינוכי : תלמידים ומורים. בנוסף, הרעיון של מעורבות תלמידים, מורים ומורים בבתי ספר בתהליך המנהיגות הפך פופולרי מאוד. כלומר מחד קיימת התמקדות בפרט כערך מרכזי, מאידך אל המנהיגות לפעול גם מנקודת המבט של הקהילה כדי למנוע עמדות אינדיבידואליסטיות העלולות לפגוע או אפילו להרוס קהילה כסביבה טבעית והכרחית להתפתחות אנושית. ערך הלמידה הוא המאפיין השני למנהיגות חינוכית . על כן על מנהיג חינוכי ליצור תנאים הטובים ביותר ללמידה.
המאפיין השלישי הוא היכולת לנהל אינטראקציה בין החברים בארגון ועל כן נדרשת רמה גבוהה של מיומנויות תקשורת. מאפיין רביעי מתייחס ליכולת המנהיג החינוכי לבנות מעורבות פעילה של הפרט והקהילה לצורך שינוי חברתי .
המטרה העיקרית העומדת בבסיס החינוך הבית ספרי היא התפתחות הפרט המעורב בתהליכים חינוכיים. על המנהל אם כן לתמוך התפתחות אישית של חברי ארגון חינוכי : תלמידים ומורים. בנוסף, הרעיון של מעורבות תלמידים, מורים ומורים בבתי ספר בתהליך המנהיגות הפך פופולרי מאוד.
אקלים כיתה
אקלים כיתה – הגדרות
הגורמים המשפיעים על האקלים
השלכות של האקלים הבית ספרי על התלמידים
מנהיגות בחינוך
ביבליוגרפיה