מערכת החינוך ביצעה שינויים מרחיקי לכת בארגון במערכת ובשינוי שיטת ההוראה, שינויים אלה הכרחיים לאור מהפכת התקשוב.

סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את השלכות השימוש בכלים דיגיטליים בהוראה.

תקשוב- התקשוב מורכב ביסודו משני מרכיבים: האחד הוא תקשורת דינמית בין משתמשים רבים, והשני הנו נגישות למידע בהיקף חסר תקדים.

נגישות למידע מבחינת התלמידים הוא צריכת מידע, אינטראקציה עם המידע וכן היכולת ליצור מידע ולעצב ידע בעל תפוצה עולמית תוך שיח הדדי יצירתי עם עולם הדעת.

התפתחות התקשוב בעולם חוללה שינויים מרחיקי לכת בתחומים רבים, אך האם יש ביכולתו לתרום ולהשפיע גם בתחום החינוך?

האם יוכל לתרום לשיפור מערכת החינוך היות וחלק ממאפייני טכנולוגיית המידע תואמים לעקרונות הלמידה ומתאימים לשיפור הלמידה.

המורים נדרשים לשלב באופן מושכל ספרים, עולמות תוכן וסביבה דיגיטלית בתהליכי הוראה- למידה, ובכך להשביח את התהליכים הפדגוגיים והחינוכיים.

תכנית התקשוב שמה לה למטרה לפתח אוריינות טכנולוגיות- דיגיטלית באמצעות פעילויות מתוקשבות ומסגרות למידה מרחוק.

מחקרים רבים נערכו לגבי שילוב המחשב בתהליכי הוראה ולמידה, מחקרים אלה בדקו את השפעת התקשוב על בית הספר בכלל ועל הישגי תלמידים בפרט. מחקרים אלה לא הניבו ממצאים חד משמעיים בכל הנוגע ליעילות התקשוב בלמידה.

מחשוב בתהליכי הוראה ולמידה נתקל בקשיים מצד צוות המורים, כניסת המחשוב לבתי הספר לא הייתי חלקה, חלק מהמורים נרתעו מהשינוי, אחרים חששו מטכנולוגיה מתקדמת ולא ידעו להשתמש בה, או שחששו שהמחשב יתפוס את תפקיד המורה.

מערכת החינוך ביצעה שינויים מרחיקי לכת בארגון במערכת ובשינוי שיטת ההוראה, שינויים אלה הכרחיים לאור מהפכת התקשוב.

מערכת להוראה בסיוע מחשב פותחה והותקנה על ידי מט"ח (מרכז טכנולוגיה חינוכית). תרגול במחשב, בכל מקצוע.