אחת הדרכים המובילות ליצירת אווירה חיובית בבית היא פיתוח היכולות הרגשיות של חברי המשפחה.

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון כיצד ניתן לחדד את השיח הרגשי בין הורים לילדים בשעות הפנאי בגילאי בית הספר היסודי ואיך השיח הרגשי בדרכים שונות תורמים לתקשורת הפתוחה ביניהם ולארגז הכלים הרגשי של הילדים?

החינוך הרגשי הוא בעצם למידה, יצירה של הזדמנויות שיח רגשי עם הילדים. השיח הרגשי מאפשר לילדים ללמוד ולהתאמן בהבעת רגשות בדרך בונה ובכך לרכוש מיומנויות לביטוי ולוויסות של רגשות שליליים. יחד עם זאת יש על ההורים את משימת ה"מודלינג" (דוגמה האישית) בה עליהם להדגים את השיח הרגשי החיובי המוביל להבנה ורגישות, בכך יובילו את הילדים ללמידה רגשית בעקבות חיקוי.

העבודה הנוכחית עוסקת בשיח הרגשי שבין הורים לילדיהם ושילוב השיח הרגשי, בדרכים שונות, בין הורים לילדים בגלאי בית הספר היסודי. שאלת המחקר בוחנת כיצד ניתן לחדד את השיח הרגשי בין הורים לילדים בשעות הפנאי בגילאי בית הספר היסודי ואיך השיח הרגשי בדרכים שונות תורמים לתקשורת הפתוחה ביניהם ולארגז הכלים הרגשי של הילדים?

במסגרת המחקר נערכו ראיונות , בבתי המרואיינות, המדגם כלל הורים לילדים בגילאי בית הספר היסודי (6-12).

מסקנות העבודה מעלות כי ההורים חווים משמעות חדשה ואחריות עם הולדת הילד ומתמודדים עם בקשיים נפשיים, טכניים וכלכליים, אך קיימות נקודות אור במהלך גידול הילד/ה במקביל לתנאי חיים המקשים על גידול הילדים ואכן הורים מתקשים להתפנות מלחצי היום יום. מאידך השיח הרגשי ביניהם נמצא מפותח , כאשר המרואיינות טענו כי הן משתדלות ליצור קשרים טובים עם המסגרת הבית ספרית וליצור תקשורת טובה ואיכותית עם ילדיהם.