אוריינות כוללת מיומנות בקריאה ובכתיבה, בסיס הידע של האדם, כמו גם חוויות חינוכיות. מטרת החינוך בעולם המערבי היא להבטיח כי כל ילד יהפוך לבעל ידיעה הקריאה והכתיבה.

עבודה זו הינה סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את נושא הרחבת אוצר המילים לתלמידה מתקשה

הספרות מלמדת כי מעורבות הורית במסגרת הטיפול בילדים עם סיכון לליקויי קריאה ובקרב ילדים עם ליקויי קריאה, הנו אפקטיבי. מודל שיתופי אשר הציע מעורבות ההורים בשיתוף עם בית הספר לחינוך לילדים עם לקויות קריאה מעלה שיפור בלקויות. המחקר בחן מקרה בוחן של ילדה בת 7 עם אינטליגנציה גבוהה אך עם ליקויי קריאה וכתיבה . באמצעות מפגשי קריאה יומיומיים עם אמה הילדה הציגה שיפור במיומנויות הכתיבה.

ההנחה העומדת בבסיס המודל היא כי למשפחה השפעה חשובה על הביצועים של הילד בבית הספר. באופן אידיאלי, הבית מספק סביבה תומכת באופן פעיל כמשאב חינוכי. עבור הילד עם ליקויי למידה, המשפחה היא אולי משאב חשוב עוד יותר. כלומר ההורה של הילד מהווה אחד המשאבים המסייעים לילד לפתח מיומנויות אקדמיות.

תיאור התערבות בה מומחה ללקות למידה עבד עם תשע קבוצות של הורים שלילדיהם היו לקויות למידה, העלה כי המומחה עזר לעצב תוכנית פרטנית בבית עבור ההורים. תוכנית זו נערכה לאחר שעות הלימודים של הילד בזמן ובזמנו הפנוי והציגה עלייה בהישגים הלימודיים.