המשימה העיקרית של המנהלים היא להוביל ולפתח פעילויות פדגוגיות – כלומר לבצע שינויים להוביל ולנהל שינויים ארגוניים ושיפור בית הספר.

סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בבחינת הקשר בין מנהיגות לשינויים ארגוניים.

מנהיגות הינה היכולת להוביל אחרים למילוי משימות ויעדים ומתגלמת בתוך מערכת היחסים הדינאמית שבין המנהיג למונהגים.

מנהיגות משפיעה על עמדות והתנהגויות של יחידים ועל האינטראקציה בתוך הקבוצות ובין מטרותיהן לצורך השגת מטרות.

כאשר אנו מנסים להגדיר מנהיגות חינוכית, עלינו להתחיל בהגדרת ערך הליבה של ארגונים חינוכיים. ערך זה צריך להיות נקודה מרכזית להערכת כל התהליכים הקשורים למנהיגות בבתי הספר כארגונים, ובדרך כלל ניהול חינוכי בתיאוריה ובפרקטיקה .

מנהיגות מעצבת מוגדרת כמנהיגות היוצרת בקרב המונהגים ציפיות חדשות מעצמם. המנהיג המעצב מצליח לשדר אמונה בכוחם של מונהגיו להצליח, להגיע להישגים, תוך תמיכה רגשית.

המאה עשרים והאחת מאופיינת בשינויים רבים ומהירים  וכי שינויים אלו משפיעים על הצורך בארגון להסתגל לדרישות של הסביבה ולבצע שינויים מבניים ותרבותיים פנימיים. שינוי  מוגדר כהחלפת המצב הנוכחי במצב חדש.

המשימה העיקרית של כל בית ספר היא לתרום לתלמיד למידה והישגים. במאה העשרים ואחת, התמקדו ההערכות וההשוואות הארציות והבינלאומיות בתוצאות של תלמידים ושל תלמידים.

הובלת בית ספר מחייבת את המנהיג לפעול כמנהיג ראשי ופדגוגי כדי להבטיח שהמטרות הלאומיות בתוכנית הלימודים יתקיימו כך שכל תלמיד ישיג את התוצאות הטובות ביותר האפשריות. כל הפעילויות צריכות להיות מכוונות להצלחה אקדמית, אלא גם למטרות חברתיות ואזרחיות המשקפות את הדמוקרטיה.