סקירת ספרות לעבודת סמינריון אשר בוחנת האם קיים קשר בין רמת הדימוי העצמי של התלמידים לבין ההשתתפות בלמידה בשעה פרטנית ?//מערכת החינוך בישראל .
/החינוך הערבי בישראל .
/רפורמות בחינוך – אופק חדש .
/הוראה פרטנית ועקרונות הפרטנות
/למידה פרטנית כמנוף וכהזדמנות לשיפור הישגים.
/כיצד ניתן להפוך את השעה הפרטנית לנכס חיוני ?
/הדימוי העצמי מה הוא ?
/כיצד נבנה הדימוי עצמי ?
/דימוי עצמי ולמידה//
אחד הכלים שניתן לעשות בהם שימוש יעיל במסגרת השעה הפרטנית הוא : טיפוח לומד עצמאי.
על מנת שתלמידים, יוכלו ללמוד באופן עצמי יש לסייע להם בפיתוח תהליכים מרכזיים כגון: הגדרת המטרה, ניהול זמן, אסטרטגיות למידה, הערכה עצמית, יכולת בקשת עזרה או מידע, מוטיבציה, אמונות (כגון יעילות עצמית).
פיתוח יכולות של לומד עצמאי מתאפשרת כאשר ניתן להפוך את היכולת המנטאלית למיומנויות אקדמיות. ניתן לבצע זאת באמצעות ויסות עצמי המתייחס למחשבות, לרגשות ולהתנהגויות המכוונות להשגת המטרות. תלמידים אלה מציגים פרודוקטיביות לימודית מאחר והם מודעים לנקודות החוזק שלהם וכן למגבלות. הם מודרכים על ידי המטרות שהוצבו באופן אישי ופועלים בהתאם לאסטרטגיות למידה מותאמות.
********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
מערכת החינוך בישראל .
/החינוך הערבי בישראל .
/רפורמות בחינוך – אופק חדש .
/הוראה פרטנית ועקרונות הפרטנות
/למידה פרטנית כמנוף וכהזדמנות לשיפור הישגים.
/כיצד ניתן להפוך את השעה הפרטנית לנכס חיוני ?
/הדימוי העצמי מה הוא ?
/כיצד נבנה הדימוי עצמי ?
/דימוי עצמי ולמידה