מחקרים רבים הראו שלסגנון ושיטת ההוראה בה משתמש המורה השפעה רבה על אספקטים שונים של התלמיד ואחד מהם הוא ההישגים הלימודיים.

העבודה הנוכחית תבחן את הקשר בין אקלים כיתה וסוג כיתה לבין הישגים לימודיים – כיתת מופת לעומת כיתה רגילה.

אקלים כיתה", הנו מושג המתייחס לאווירה המיוחדת הנרקמת בכתה כתוצאה מהאופן שבו מתנהלים הלימודים והחיים החברתיים, הרכב התלמידים, היחסים בינם לבין עצמם, בינם לבין המורה ובינם לבין בית הספר.

הספרות המקצועית דנה בעיקר באקלים החברתי והלימודי בכיתה , כאשר האקלים החברתי טומן בחובו את היחסים הבין אישיים בכיתה, יחס בין אדם לחברות, כבוד, סובלנות ועוד והאקלים הלימודי מלמד על האווירה הלימודית, על המוכנות ללמוד, על המחויבות ללמידה, ולבסוף על תוצרי הלמידה – הישגי התלמידים. האקלים החברתי וכן הלימודי שזורים בד"כ זה בזה כאשר אקלים חברתי חיובי לרוב מוביל לאקלים למודי חיובי.

מטרתו של המחקר הייתה לבחון האם קיים קשר בין אקלים כיתה וסוג כיתה לבין הישגים לימודיים – כיתת מופת לעומת כיתה רגילה ?

הבדיקה נערכה בקרב תלמידי כיתת מופת וכיתה רגילה, סה"כ 52 תלמידים בכיתות ז: 31 תלמידים בכיתת מופת ו-21 תלמידים בכיתה רגילה ו-15 מורים אשר התבקשו להשיב ולהביע את תפיסתם לגבי האקלים הכיתתי בשתי הכיתות.

כלי המחקר היה שאלון מחקרי וכן גיליון ציונים , כאשר נבדקו ההשערות הבאות: השערה ראשונה טענה כי יימצא שממוצע ציוני תלמידי כיתת מופת גבוהים משל תלמידים בכיתה רגילה ו ההשערה השנייה טענה האקלים הכיתתי בכיתת מופת נתפס כחיובי יותר מהאקלים בכיתה רגילה.

ממצאי המחקר העלו כי סוג כיתה וכן אקלים כיתה משפיעים באופן ניכר על הישגים לימודיים, כאשר כיתת מופת הנה כיתה המציגה לרוב ציונים גבוהים יותר וכן אקלים כיתתי –לימודי חיובי יותר