ארגונים השואפים להטמיע תכניות אתיקה, חייבים להכיר את התרבות הארגונית והאקלים הארגוני בתוכם הם פועלים.

מחקר זה בא לבדוק את הקשר בין אקלים אתי בית ספרי לסוג מעורבות הורים פעילה בבית הספר, תוך כדי הבנת תפיסות המורים את מעורבותם של ההורים בבית הספר.

מחקרים שונים מדגישים את חשיבות שיתוף הפעולה בין בית הספר להורים ועל תרומתה, ומצביעים על כך שמעורבות הורים בחינוך ילדיהם תורמת לשיפור ביחס התלמיד לבית הספר, וביחסים שבין התלמידים למורים, כמו גם שיפור בתחום ההישגים, מטרת פיתוח הקשר בין בית ספר לקהילה הנה בעיקר בכדי לעלות את רמת ההישגים והמוטיבציה ללמוד וכן, לפתח ולחנך אזרחים טובים. עם זאת ידוע על קיומו של פער בין המורים להורים בבחינת מעורבות ההורית, דרגתה ויעילותה.

מטרתה של העבודה הנוכחית בחנה כיצד בא לידי ביטוי הקשר בין אקלים אתי בית ספרי לסוג מעורבות הורים פעילה בבית הספר.

המחקר הנוכחי הקיף נחקרים מורים, נשים וגברים, מרביתם , מורים מקצועיים ,עובדים בבתי ספר יסודיים.

בחינת השערת המחקר לפיה, קיים קשר חיובי בין תפיסת האקלים האתי של בית הספר לבין מידת המעורבות הפעילה של הורים העלתה כי המתאמים בין המעורבות של ההורים בנעשה בכיתה ובבית הספר לבין תפיסת האקלים האתי מראים כי קיימים קשרים חיוביים מובהקים.

נמצאו קשרים חיוביים בין תפיסת האקלים האתי למידת המעורבות בכיתה, בין האקלים האתי למידת המעורבות בנעשה בבית הספר, בין תפיסת האכפתיות, חוק וסדר, תקנות, אינסטרומנטליות ועצמאות לבין מידת המעורבות של ההורים. כלומר, ככל שהאקלים האתי הבית ספרי נתפס כחיובי יותר, מידת המעורבות של ההורים הן בכיתה והן בבית הספר, תהיה רבה יותר ולהיפך.