אוריינות מוקדמת – הידע בקריאה וכתיבה שילדים רוכשים לפני חשיפה רשמית לתחומים אלו בבית הספר – מתחיל בסביבתם הטבעית של הילדים בבית ובגן והוכח כמנבא את ההצלחה האקדמית של ילדים בבית הספר.

סקירת הספרות להלן תציג דיון אודות הקשר בין אוצר מילים, הבנת הנשמע ודימוי עצמי בגיל הרך.

אוריינות מוקדמת משלבת מיומנויות שונות, כולל ידע לשוני, מודעות פונולוגית ומודעות אורתוגרפית. כמו כן, קיים קשר בין ידיעת השפה בגני הילדים (גודל אוצר המילים והצלחה במשימות זיהוי מילים) לבין המודעות הפונולוגית שלהם. כישורי מודעות פונולוגיים משמשים כמתווכים בין קטעי הקול של השפה המדוברת לבין הקטעים האורתוגרפיים של השפה הכתובה.

מחקרים רבים דיווחו כי כישורי מודעות פונולוגית בגני ילדים מנבאים הצלחה עתידית ברכישת כישורי קריאה וכתיבה

למידת אוצר מילים כבר מזמן נחשבת כבסיס חיוני ללימוד שפה. כמו כן, לימוד אוצר מילים הנו קריטי ליכולת התקשורתית וכן רכישת ידע מספק של אוצר מילים היא אחד הנושאים המשמעותיים אשר משפרים את הבנת הנקרא. ההבנה המוצלחת של סוגי טקסטים שונים היא תוצאה של התפתחות ידע אוצר המילים של התלמידים.