מטרת העבודה היא לענות על השאלה, האם למרות כל הקשיים שבשילוב, הוא עדיין הדרך הנכונה עבור הילד בעל צרכים מיוחדים.

השילוב של תלמידים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל מאפשר לתלמידים לממש את זכותם, לחיות חיים נורמטיביים עד כמה שניתן, לרכוש השכלה ולחיות בסביבת מגוריהם המוכרת. בחוק ישנה עדיפות להשמת התלמיד במסגרת רגילה מאשר מסגרת של חינוך מיוחד.

ממצאי הבדיקה העלו כי קשיי השילוב כוללים את עמדת המורה, כאשר עמדה חיובית תורמת ואילו עמדה שלילית, חוסר ידע, חששות ואי תמיכת הצוות וההנהלה פוגעת ביכולת המורה לשלב את הילד שונה הצרכים. קושי נוסף הוא קושי תקציבי הנוצר עקב אי מתן תקציבים לבתי הספר ולילדים שוני צרכין ובאופן זה לא ניתן לשלב באופן מיטבי. על ההורים להילחם על מתן השירותים הנדרשים עבור ילדם. קושי נוסף הוא קושי חברתי, כאשר לילדים שוני צרכים, קשיים חברתיים, רבים חשים בדידות, רבים מתקשים לנהל קשר חברתי ולכן השילוב החברתי הלקוי גם משליך עם השילוב הלימודי ופוגם בו.קידום השילוב ויצירת תרבות בית ספרית משלבת, מעוגנת במגוון גורמים: בילד ברמת המוטיבציה, במשפחתו, בהכשרת המורים ובסביבתו המשלבת. הצלחת השילוב תלויה משמעותית בתפקוד המורים ובתמיכה שהם מקבלים. יש לשים דגש על פיתוח הכשרת מורים לשילוב התלמיד עם הצרכים המיוחדים בכיתתם מכוון שפעמים רבות הם מרגישים שאין בידם מספיק כלים על מנת להתמודד עם הקשיים שמתלווים לשילוב בכיתה.