המאה עשרים והאחת מאופיינת בשינויים רבים ומהירים, אלו משפיעים על הצורך של כל ארגון להסתגל לדרישות הסביבה ולבצע שינויים מבניים ותרבותיים פנימיים. שינוי שמשמעותו החלפת המצב הנוכחי במצב חדש.

מטרת המחקר לבדוק את תחושותיהם של אנשי הטיפול בעקבות השינוי והאם הם חשים כי שינוי ארגוני זה תרם או פגע ביכולת עבודתם ובהרגשתם בחלק מהצוות החינוכי/ צוות רב מקצועי.

המחקר עוסק בשינוי הארגוני שחל בבית הספר שהוא המעבר מצוותים חינוכיים וצוותים טיפוליים נפרדים לצוות רב מקצועי הכולל בתוכו אנשי חינוך וטיפול. נבדוק את ההשפעה של המעבר על אנשי הטיפול ותחושת השייכות שלהם לצוות החינוכי וכן האם השינוי תרם והועיל להתייעלות העבודה הרב-מקצועית ותחושת השייכות של צוות הטיפול לבית הספר.

בעבר צוות הטיפול היה בית ספרי ועבד מול כל מבנה, צוות חינוכי ואוכלוסיות שונות. צוות הטיפול כולל בתוכו פסיכולוגיים שבראשם נמצאת פסיכולוגית בית הספר ואנשי טיפול בתחום האומנויות שבראשם ישנה גם כן רכזת מתחום הטיפול. בעבר כל מטפל עבד עם מגוון של תלמידים בעלי קשיים שונים.

במחקר השתתפו שישה אנשי מקצוע, שלושה מכל בית ספר, מתוקף הגדרת עבודתם בצוותים הרב-מקצועיים בבתי הספר, האמונים על שילוב התלמידים עם הצרכים המיוחדים.

מבנה הצוות הקבוע בכל בית ספר, על פי הגדרת הצוותים עצמם, כולל את מורת השילוב, שהיא גם רכזת הצוות, יועץ/ת ופסיכולוגית.

עבודת המחקר מתבססת על גישת מחקר איכותני, מכיוון שגישת מחקר זו נוגעת באנשים ובתחושותיהם ומאפשרת הצצה לתחומים אלו.

תהליך השינוי שנעשה בא במטרה לייעל את עבודת הצוות הן החינוכי והן הטיפולי ולייצור צוותי "מומחים" לאוכלוסייה מסוימת, במהלכו נעשה תהליך של שיוך אנשי הטיפול למבנה/אוכלוסייה. מאז השינוי לא ניתן הדעת האם שינוי זה תרם לתחושת השתייכותם והתייעלות עבודתם ש אנשי הטיפול בחלק מהצוות הרב מקצועי ממוקד.

שאלת המחקר: מה המשמעות אותה מייחסים אנשי הטיפול לתפיסת תפקידם כתוצאה משינוי ארגוני והפיכה לצוותים רב מקצועיים.