השפעת תרבות בית הספר ואקלימו, אווירה תומכת ויצירת שיתוף פעולה נכון ומיטיב בין אנשי המקצוע השונים לבין המורים, באופן הדדי ויעיל.

סקירת הספרות הנוכחית בוחנת מהי המשמעות אותה מייחסים אנשי הטיפול לתפיסת תפקידם כתוצאה משינוי ארגוני והפיכה לצוותים רב מקצועיים.

הדרך העיקרית העולה מן המחקרים השונים שהובאו בסקירה זו, לשיתוף פעולה שיניב תוצאות חיוביות ומשמעותיות להתקדמות בנושא השילוב המיטבי, הינה קיום פגישות צוות רב-מקצועי לומד ופעיל; צוות אשר יביא לשינוי חיובי בעמדות המורים המשלבים, ולתחושת מסוגלות וביטחון עצמי שלהם ושל אנשי המקצוע האחרים.

כדי להגיע לתפקוד מירבי של הצוות הרב-מקצועי, על בתי הספר להוליך את אנשי המקצוע, ובכללותם המורים, ההורים והתלמידים, לעשייה משותפת, ממושכת ותהליכית. כן על בית הספר להגדיר את דמויות המפתח של הצוותים, את תפקידיהם של אנשי המקצוע השונים, ואת המטרות המשותפות והייעודיות שלהם.

הדרך לכך רצופה בקשיים, ועל אף שיתרונותיה ברורים היא אינה דבר שבשגרה. התהליך להגעה לעבודת צוות רב-מקצועי שיביא לשינוי משמעותי בהצלחת השילוב בנוי מרכיבים ומנגנונים שונים, אותם על בתי הספר והמנהלים ללמוד ולהנחיל במעשה ההוראה היום יומי. בסקירה זו ובמחקרים שונים אחרים, ישנה התייחסות להבניית התהליך על ידי מערכת החינוך ובתי הספר, על כן יש לעשות מאמץ רב כדי להעביר ידע זה לגורמים המשפיעים במערכת החינוך, ולהפוך אותו לרלוונטי, עדכני וישים במידה רבה יותר.