דימוי עצמי ותפיסת העצמי מושפעים רבות על ידי אלמנטים חברתיים ורגשיים. הבסיס לדימוי העצמי הינה תחושת המסוגלות, חלק מתסמיני ה- ADHD מקשים על תחושת המסוגלות אצל הפרט, הוא אינו מסוגל לזהות את כישרונותיו וייחודו דבר המוביל לתסכול, אכזבה וכעס לעצמי ולסביבה.
מטרת המחקר הייתה לבדוק האם ישנו הבדל ברמת הדימוי העצמי ורמת התוקפנות אצל נערים עם ADHD לעומת רמת הדימוי העצמי ורמת התוקפנות אצל נערים ללא ADHD.
הפרעות קשב הן הפרעות נוירולוגיות נפוצות בקרב ילדים ובני נוער המאופיינות בפגיעה ביכולות הקשב והריכוז, בפעלתנות מוגברת המלווה גם בהיפר אקטיביות ובתנועתיות מוגברת, המובילים בהמשך לקשיים בתחום הלימודי, הרגשי, והבין אישי. עבור ילדים הלוקים בתסמונת זו, סביבה תחרותית, דרישה להישגים אקדמיים וחברתיים יוצרים תסכול ומצוקה הבאים לידי ביטוי בהתנהגויות תוקפניות, בריסון פנימי נמוך ויוצרים התבודדות וניכור חברתי.
הספרות מעלה כי הפרעת קשב וריכוז מובילה לתפיסה עצמית נמוכה יחסית, בעיקר עם עלייה בחומרת הסימפטומים וירידת התמיכה חברתית סימפטומים נלווים שונים ל-ADHD, הכוללים הערכה עצמית נמוכה וההערכה העצמית של ילדים המאובחנים עם הפרעות קשב וריכוז הנה נמוכה מזה של ילדים באותו גיל ללא האבחנה.
מטרת המחקר הייתה לבדוק האם ישנו הבדל ברמת הדימוי העצמי ורמת התוקפנות אצל נערים עם ADHD לעומת רמת הדימוי העצמי ורמת התוקפנות אצל נערים ללא ADHD, ייבדקו עמדותיהם של שתי אוכלוסיות אוכלוסיית מתבגרים ללא ADHD ואוכלוסיית מתבגרים בעלי ADHD.
הבדיקה כללה סקירת ספרות אשר דנה בלקות ומאפייניה וכן ביתר משתני המחקר: דימוי עצמי ותוקפנות. בנוסף נערכה בדיקה אמפירית אשר בחנה את הקשר בין המשתנים ..
תקציר
מבוא
פרק א: סקירת ספרות
א.1. דימוי עצמי
א.2 תוקפנות
א.3 הפרעת קשב וריכוז: מאפיינים.
פרק ב : שיטת המחקר
ב. 1 מטרת המחקר
ב.2 השערות המחקר
ב.3 מדגם המחקר
ב.4 כלי המחקר
ב.5 הליך המחקר המוצע
פרק ג: ממצאים
פרק ד: דיון וסיכום
מקורות