אלימות מילולית היא "צעקות, קללות והתנהגות מעליבה, לגלוג, קריאה בשמות גנאי, חרם, צעקות, העלבה, השפלה, הפחדה, איומים, הערות גזעניות וביטויים אחרים המכוונים לפגוע באדם מסוים וכל התנהגות אלימה אחרת שיש בה היבט מילולי.

העבודה הנוכחית תעסוק בהבדלים בחוויית האלימות המילולית שחווים אנשים עם לקויות למידה והפרעת קשב ואנשים ללא לקויות

הבעיה העולה היא כי קיימים  קשיים להשיג שיעור שכיחות אמיתי של צורות אלימות ככלל ואלימות מילולית בפרט בקרב בעלי לקויות. העדויות הקיימות המתייחסות בעיקר לאלימות מינית  מעידות כי מדובר בסיכון משמעותי לאנשים עם לקויות למידה. במקרה שכזה, חשוב שייעשו מאמצים לצמצם סיכונים כאלה ובמידת האפשר להציג את הבעיה.

הבדיקה נערכה באמצעות חלוקת הפרקים הבאה:

• פרק א- סקירת הספרות: הסקירה תגדיר מהי אלימות מילולית, מאפייני האלימות המילולית, השלכות האלימות המילולית, אלימות מילולית כנגד מוגבלים, בעלי ליקויי למידה ובעלי הפרעת קשב וריכוז, גורמים סיכונים, השלכות וההבדלים בחוויית האלימות המילולית שחווים אנשים עם לקויות למידה והפרעת קשב ואנשים ללא לקויות .
• פרק ב- שיטה: הצגת מדגם המחקר, כלי המחקר (השאלון), הליך המחקר והניתוח.  הועברו שאלונים ל70 אנשים- 35 אנשים עם לקויות למידה והפרעת קשב ו35 אנשים ללא לקויות. המחקר התבצע כמחקר נוחות בצורת כדור שלג- חבר מביא חבר ברחבי הארץ. בנוסף, השאלון הועבר במדיה החברתית- נשלחו בהודעות WhatsApp ובפייסבוק.
• פרק ג- ממצאים:  הצגת סטטיסטיקה תיאורית והיסקית (ניתוח השערות המחקר)
• פרק ד- דיון ומסקנות: הצגת ממצאי המחקר למול הספרות המחקרית, העלאת מסקנות ותובנות
• פרק ה- סיכום: סיכום המחקר וממצאיו.

מטרת המחקר:  מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון כיצד חווים אנשים עם לקויות למידה והפרעת קשב אלימות מילולית לעומת אנשים ללא לקויות.

כלים: שאלון הכולל שני חלקים: חלק א' מאפיינים הסוציודמוגראפיים : שאלות אודות מאפיינים אישיים של הנבדקים  כגון : גיל, השכלה ועוד; חלק ב': חשיפה לאלימות מילולית: שאלון הבוחן את המאפיינים , התדירות וכו' של החשיפה לאלימות מילולית

תוצאות: מאובחנים בלקויות למידה והפרעות קשב נחשפים לאלימות מילולית מכל הסוגים במידה רבה יותר מסטודנטים ללא לקויות למידה או הפרעות קשב בעיקר מחבר, מכר, שכן, שותף לחדר, על כן, השערת המחקר לפיה יימצא שסטודנטים בעלי לקויות למידה והפרעות קשב חוו אלימות מילולית בתקופת הקורונה במידה רבה יותר מסטודנטים ללא לקויות למידה והפרעות קשב.