עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את ההבדלים באינטליגנציה הרגשית בקרב סטודנטים בעלי ADHD לעומת סטודנטים ללא .ADHD

מושג האינטליגנציה מרתק את האדם ומיוחסות לו השפעות רבות. כבר לפני הספירה, הפילוסופים היוונים ניסו להבין מהו מושג זה ואת השפעתו – Homer, ניסה להבחין בין מראה טוב לחשיבה טובה, Plato, ניסה להבין זאת בדיאלוג בין Socrates לבין Theaetetus שניסו להבחין בין בני אדם לפי גודלה, רכותה וצלילותה של קופסת השעווה שיש במוחם כגורם משפיע על האינטלקט. ואילו Aristotle לעומתם, תפס אינטליגנציה במושגים של מהירות התפיסה.
עבודה זו תעסוק בהבדל, באם הוא בכלל קיים, בין הלוקים בהפרעת קשב וריכוז לבין אילו שאינם לוקים בהפרעה, בהקשר למידת אינטליגנציה רגשית שלהם.
הבחירה בנושא ההבדלים באינטליגנציה רגשית בקרב סטודנטים בעלי ADHD לעומת סטודנטים ללא ADHD, נבעה מתוך רצון להבחין את הקשיים והחברתיים של הלוקים ב-ADHD. מניסיוני, הלוקים, מתקשים בניהול מערכות יחסים יציבות , נוטים למאבקים וקונפליקטים. השאלה הנשאלת כיצד סטודנטים ומבוגרים הלוקים ב-ADHD, מתמודדים עם התחום הרגשי, חברתי?
בחינת סוגיית הרגשות, חיונית להגברת הסתגלות של ילדים ומבוגרים למסגרות כמו בית ספר, אקדמיה, עבודה וכולי. הידע על היחסים בין המשתנים (EI, ADHD) תעזור למורים ואנשי מקצוע אחרים לענות על הצרכים של התלמידים/סטודנטים עם בעיות רגשיות והתנהגותיות בכיתה.
מטרתו של המחקר הנוכחי הנה לבחון, את ההבדלים באינטליגנציה רגשית בקרב סטודנטים בעלי ADHD לעומת סטודנטים ללא .ADHD
הבדיקה תיערך באמצעות חלוקת העבודה למספר חלקים עיקריים:
החלק הראשון יציג סקירת ספרות רחבה, אשר תדון בהגדרת ההפרעה ומאפיינה בקרב מבוגרים וסטודנטים, בהמשך אגדיר מהי אינטליגנציה רגשית, אציג מודלים, מאפיינים והשלכות ולבסוף אציג את הקשר בין האינטליגנציה הרגשית לבין ADHD.
החלק השני יכלול את המחקר האמפירי אשר יבחן באמצעות הפצת שאלונים וניתוחם את ההבדלים באינטליגנציה רגשית בקרב סטודנטים בעלי ADHD לעומת סטודנטים ללא .ADHD
החלק השלישי יציג את מסקנות המחקר, המלצות מתודולוגיות ומגבלות.