בעשורים האחרונים גדלה התעניינות בגורמים הפנימיים וחיצוניים שתורמים להתפתחותה של מוטיבציה ללמידה. תאוריות של מוטיבציה פותחו כדי להסביר את הגורמים לקדם תלמידים בלימודיהם.

מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון האם קיימים הבדלים מגדריים בין גברים לנשים במוטיבציית הלמידה ובמסוגלות העצמית וכן האם קיים קשר בין מוטיבציית למידה לבין מסוגלות עצמית בקרב נשים לעומת גברים.

מרבית המחקר בתחום המוטיבציה הלימודית נערך עם תלמידי בתי ספר יסודיים ותיכוניים ורק מספר קטן של מחקרים בחנו את המוטיבציה של סטודנטים במכללה. חוקרים רבים הראו כי מוטיבציה פנימית של הלומד משפיעה על מסוגלות עצמית הישגים לימודיים והצלחה לימודית ומכאן חשיבותם של המשתנים "מוטיבציה ללמידה"  ו"מסוגלות עצמית

שאלת המחקר בה אעסוק היא האם קיימים הבדלים מגדריים בין גברים לנשים במוטיבצית הלמידה ובמסוגלות העצמית וכן האם קיים קשר בין מוטיבציית למידה לבין מסוגלות עצמית בקרב נשים לעומת גברים.

הבדיקה תכלול סקירת ספרות אשר תדון בהבדלי מגדר, סקירת המשתנה מסוגלות עצמית, בחינת הקשר בין מגדר לבין מסוגלות עצמית, הגדרת מוטיבציה ללמידה מהי, הבדלים מגדריים במוטיבציה ללמידה ובדיקת הקשר בין מוטיבציה ללמידה לבין מסוגלות עצמית.

החלק המחקר יבחן את המשתנים מבחינה כמותית, באמצעות הפצת שאלונים וניתוחם.

הבדיקה כללה 50 נחקרים  סטודנטים, נשים וגברים, בשנת הלימודים השנייה בתואר הראשון. במחקר זה נעשה שימוש בשלושה כלי מחקר: שאלון פרטים סוציו דמוגרפיים, שאלון למוטיבציה   וכן שאלון תפיסת מסוגלות עצמית.

השערה ראשונה : נשים יימצאו כבעלות מסוגלות עצמית גבוהה יותר מגברים

השערה שנייה: יימצאו הבדלים במוטיבציה בין גברים לנשים, כלומר נשים יימצאו כבעלות מוטיבציה גבוהה יותר ללמידה

השערה שלישית: יימצא קשר בין מסוגלות עצמית לבין מוטיבציה לימודית, כלומר ככל שמסוגלות עצמית גבהה יותר, כך המוטיבציה הלימודית גבוהה יותר.

ממצאי הבדיקה העלו כי נשים בעלות מוטיבציה לימודית גבוהה יותר מגברים, נשים בעלות מסוגלות עצמית גבוהה יותר וכי קיים קשר בין מוטיבציה לסין מסוגלות לימודית.