סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת כיצד באים לידי ביטוי מאפייני בית הספר ב"ניהול עצמי" בבית הספר "עינת גליל"?.//ניהול עצמי – רקע כללי
/ניהול עצמי מהו ?
/ניהול עצמי – עקרונות ומאפיינים
/מאפייני ביתי הספר בניהול עצמי לעומת מאפייני בית הספר הדמוקרטי
/בית הספר לניהול עצמי – הלכה למעשה//
מערכת החינוך בעולם מתנהלת על פי שתי גישות ניהול מנוגדות האחת היא גישת הניהול הריכוזית , היררכית והסמכותית והשנייה היא גישת הניהול המבוססת על מערכת ביזורית הרואה את בית הספר כמקור סמכות ואחריות לתוצרים החינוכיים . גישת הניהול הריכוזית הנה גישה מסורתית הנעוצה בשורשיה העמוקים של התרבות הארגונית הבית ספרית ואילו גישת הניהול הביזורית הנה גישה צעירה הן בתפיסתה התיאורטית והן בתפיסתה היישומית האנושית ( וולונסקי ופרידמן , 2003).
החל מהמאה ה – 19 ועד המאה ה – 20 ניתנה עדיפות ברורה לגישת הניהול הריכוזית במערכת החינוך , אך בהדרגה בשלה ההכרה כי יש להעניק חינוך לכול וכן התחזקה המגמה לשוויון בהשראתן של תנועות לשוויון חברתי האנושית ( וולונסקי ופרידמן , 2003) .
בישראל החל משנות ה – 60 החלה להישמע ביקורת כנגד המרכוז הבית ספרי וכנגד חוסר יעילותה של מערכת החינוך. נטען שהמבנה הריכוזי מכביד על בתי הספר עד שיכולתם להשיג את מטרות החינוך שקבעה המדינה מצטמצמת וכי מערכת ריכוזית מכבידה על תכנית הלימודים שבית הספר מתבקש ליישם ומקשה עליו להגשים יעדים חינוכיים מוגדרים . מראשית שנות השבעים העמיקה ההכרה כי יש להגביר את עצמאותו הפדגוגית והמינהלית של המוסד החינוכי. תפיסה זו, שהייתה שונה במהותה מתפיסת המינהל הריכוזית המסורתית ביקשה להעביר את מוקד קבלת ההחלטות אל בית הספר. משמעות תפיסה זו (חוזר מנכ"ל כ"ט בניסן התשמ"ד) הנה הפיכת בית הספר ליחידה פדגוגית-חברתית, המספקת את צורכי עצמה בתוך המבנה הממלכתי. מערכת החינוך תמשיך להיות מופקדת על קביעתן ועל שמירתן של מטרות יסוד, כגון האינטגרציה החברתית, ועל קביעת מסגרת לימודית וחינוכית מחייבת. בתוך מסגרת זו תואצל לבתי-הספר סמכות פורמאלית בכל התחומים הפדגוגיים.
********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
ניהול עצמי – רקע כללי
/ניהול עצמי מהו ?
/ניהול עצמי – עקרונות ומאפיינים
/מאפייני ביתי הספר בניהול עצמי לעומת מאפייני בית הספר הדמוקרטי
/בית הספר לניהול עצמי – הלכה למעשה