עקרונות ומטרות בית הספר בניהול עצמי עולים בקנה אחד עם מטרותיו ועקרונותיו של בית הספר הדמוקרטי אשר גם הוא מהווה מודל חינוכי חדשני המאפיין את התמורות הפוסט מודרניות שחלו גם במערכת החינוך.

במסגרת עבודה זו נבחנת השאלה כיצד באים לידי ביטוי מאפייני בית הספר ב"ניהול עצמי" בבית הספר יסודי דמוקרטי? 

בית ספר בניהול עצמי, בהיותו יציר בתקופה הפוסט מודרנית, הבאה לידי ביטוי בתמורות במערכת החינוך ובהקמת בתי ספר אלטרנטיביים, מעלה את בית החינוך "עינת גליל".

בשל העובדה כי בית החינוך מצוי בתחילת דרכו, עקרונותיו והמדיניות המאפיינת אותו עדיין מבשילים ולכן מעניין היה לבחון, האם עקרונותיו עומדים בקנה אחד עם עקרונות בית הספר בניהול עצמי.

במסגרת זו נערך חקר מקרה, בו נתקבל מידע אודות בית החינוך, מאפייניו, עקרונותיו, תכנית הלימוד, דרכי לימוד ועוד.

הניתוח כלל השוואה בין מאפייני בית החינוך לבין מאפייני בית הספר בניהול עצמי, תוך התמקדות במעמד התלמיד, המורה, המנהל וההורה.

שיטת המחקר היא איכותית: חקר מקרה או חקר אירוע הוא מתודה מחקרית המשתייך לפרדיגמה האיכותנית. חקר אירוע, למעשה מציג מקרה אחד, שאנו חוקרים אותו כאשר המטרה ללמוד מהמקרה המסוים וממאפייניו.

לצורך בחינת הסוגיה העבודה חולקה לשני חלקים מרכזיים, כאשר:

1. החלק הראשון דן במאפיינים של בית הספר בניהול עצמי, במאפייני בית הספר בניהול עצמי  אל מול מאפייני הדמוקרטי  והצגת בית ספר בניהול עצמי – הלכה למעשה.
2. החלק השני, הוא החלק המחקרי, הציג את בית החינוך "עינת גולן" בבחינת מטרות, יעדים, מבנה תכנית לימודים, דרכי למידה ועוד. במשך לחלק זה נבדקו מאפייניו של בית הספר בניהול עצמי כפי שהם באים לידי ביטוי ב"עינת גולן".

ממצאי הניתוח העלו כי קיימים מאפיינים דומים רבים הבאים לידי ביטוי בהיות בתי הספר, בתי ספר אלטרנטיביים המעניקים בחירה, עצמאות וחופש לתלמיד, דרכי למידה מגוונות, אפשרות לאוטונומיה בית ספרית נרחבת ועוד. יחד זאת, נמצא כי בית החינוך "עינת גולן", מקנה חופש ועצמאות רבה יותר לכלל הקהילה הבית ספרית. כמו גם מקנה ערכים ברוח הדמוקרטיה. לכן, ניתן להסיק כי "עינת גולן", בית חינוך בעל עקרונות דמוקרטים ושייך לזרם החינוך הדמוקרטי במידה רבה ופחות לבית הספר בניהול עצמי.