נושא "מנהיגות המנהל בבית הספר" הוא נושא שכיח מאוד בשנים האחרונות, שכן מנהיגות המנהל משפיעה על מורים, תלמידים והעשייה הבית ספרית בכללותה.

סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בביטוייה של המנהיגות המעצבת במסגרת ניהולו ומנהיגותו של אבי בנבנישתי.

מנהל בית הספר מהווה דמות משפיעה במידה רבה על מסלולו, ערכיו ואופיו של בית הספר ולכן המנהל הוא  האחראי על פעילות של בית הספר: "המנהל דואג לתכנון ולמהלך התקין של ההוראה ושל הפעילות החינוכית בבית הספר, לעניינים האדמיניסטרטיביים, לסדרים בבית הספר ולכל המתרחש בו".

אבי בנבנישתי, מהל שבח –מופת בין השנים 1995-2004, החל לנהל את בית הספר  כאשר היה בסכנת סגירה. בית הספר  החל כבית ספר מקצועי בשכונת המוסכים בתל אביב.  בעקבות ניהולו של אבי בנבנישתי קיבל בית הספר את פרס החינוך היוקרתי.  בית הספר, תחת ניהולו התמודד עם אתר העלייה מברית המועצות לשעבר והציג מתווה לשיקום בית ספרי תוך כבוד למורשת של כלל התלמידים במוסד.

מנהיג כריזמטי חיובי רואה עצמו בפרספקטיבה מאוזנת , בעלת תחושת אחריות ושליחות. לעומת זאת מנהיג כריזמטי שלילי, מונע כוח נרקיסיסטי והאדרה עצמית. האדרה עצמית היא דפוס של התנהגות הכוללת התפארות, נרקיסיזם או תחרותיות שנועדו ליצור תדמית של עליונות.

מנהל, מחנך ומורה מעצב עשוי להצליח לפתח את המוטיבציה ואת היכולות של תלמידים ושל מורים באמצעות עידודו את הביטוי  והיכולת האישית , באמצעות השראה, כאשר המחנך מלהב את תלמידיו, מתחשב בתלמידיו, מגרה אותם מבחינה אינטלקטואלית ומשדר ציפיות חיוביות.