מנהיגות ואינטליגנציה הרגשית הפכו בשנים האחרונות להיות נושא מרכזי במחקרי ניהול, כאשר אינטליגנציה רגשית הפכה לפופולרית יותר ויותר כאמצעי לזיהוי מנהיגים יעילים פוטנציאליים. העבודה הנוכחית מתייחסת למקומה של האינטליגנציה הרגשית במנהיגות של מנהל בית הספר.

עבודה זו מתייחסת למקומה של האינטליגנציה הרגשית במנהיגות של מנהל בית הספר.

ההתייחסות לאינטליגנציה רגשית כמרכיב בעל עוצמה תפסה תאוצה בשנים האחרונות והפכה למרכיב בעל משמעות במערכת החינוך וכן במערכת העסקית. האינטליגנציה הרגשית מתייחסת לאינטראקציה בין רגש וקוגניציה. אינטליגנציה רגשית, אומנם, נשמעת לאחדים כמושג והיפוכו – אינטליגנציה ורגש, מה עוד שרבים יטענו כי בעולם העסקים אסור לערב רגשות עם עסקים אך ההפך הוא הנכון ויותר מחקרים מצביעים על כך ששימוש ברגשות נחוץ על מנת לזהות בעיות ולהחליט החלטות נכונות וטובות יותר.

כלומר הפרט ידע לבחור טוב יותר בוחן סגנון התנהגות מועדף לאור אירוע שמתרחש, וזאת על מנת למצוא פתרון לבעיה או מציאות בה הוא נתקל. אינטליגנציה רגשית כוללת את היכולת לווסת את הרגשות של האדם ולקבל החלטות נכונות, לנהל צוות אפקטיבי, לתפקד נכון, לעורר רגשות חיובים ועוד.

שאלת המחקר נבחנה באמצעות סקירת ספרות מקצועית, כאשר הפרק הראשון מגדיר מנהיגות מהי? סוגי מנהיגות (דמוקרטית, מעצבת, אוטוקרטית וכדומה), בדיקת הקשר בין מנהיגות ואינטליגנציה רגשית ומנהיגות מנהל בית הספר.

הפרק שני יסקור תהליכי קבלת החלטות של מנהל בית הספר, תוך התייחסות לקבלת החלטות מהי? ולתהליכי קבלת החלטות של מנהל בית הספר.

הפרק השלישי יגדיר אינטליגנציה רגשית מהי? והפרק רביעי יבחן את מקומה של האינטליגנציה הרגשית בקבלת החלטות של מנהל בית הספר.

הפרק החמישי יסכם ויחתום את העבודה הנוכחית, תוך הסקת מסקנות והצגת השלכות על מערכת החינוך.