מחקר זה בדק את היעילות של כלי טכנולוגי מסייע- יומן חזותי, בקרב עם תלמיד בית ספר יסודי המזוהה עם ליקוי למידה. בעזרת מתודולוגיה כמותית יחידנית, נמצא כי יומן חזותי מגביר בקרה והתמדה.

ממצאי המחקר חושפים את השפעת כטכנולוגיה המסייעת להצלחה אקדמית בקרב ילדים עם מוגבלות.

"לקויות למידה" הוא מונח קולקטיבי המציין אדם המתקשה לעבד מידע שעשוי להיות כתוב, בעל פה או לא מילולי.

מטרתו של  המחקר הנוכחי הייתה לבחון האם  ובאיזה אופן שימוש ביומן חזותי עשוי לשפר את יכולת הבקרה אצל תלמיד ליקוי למידה.  המתודולוגיה בה נעשה שימוש הייתה מתודולוגיית הניסוי היחידני. כלומר מחקר על נדגם אחד בלבד.  המשתתף במחקר היה תלמיד בכיתה ג', בעל קשיי למידה וריכוז,  בבית ספר ממלכתי בגבעתיים.  בחינת ממצאי הבדיקה בוצעה  באמצעות השוואה מגמת הערכים שנבחנו באופן השוואתי בין הערכים של תנאי הבסיס – A לתנאי הניסוי- B, שונות – רמת שונות הערכים של תוצאות המדידיות בתנאי הבסיס-A ורמה- בחינת מערכי הממוצע של מדדי המחקר בתנאי הבסיס –A ובתנאי הניסוי – B.

ממצאים:  בעת שימוש ביומן חזותי, כל המשימות בכל המפגשים הוגדרו כהצלחה. כלומר בעת השימוש בכלי הטכנולוגי, ההצלחה הייתה מלאה; בבחינת שונות מספר ההפסקות המעידות על יכולת ההתמדה, בתנאי הבסיס ההתמדה הייתה בינונית עד רבה, אך  בתנאי הניסוי חלה ירידה משמעותית במספר ההפסקות

המסקנה עולה היא שימוש בכלי טכנולוגי מסייע –יומן חזותי לתלמיד בעל לקות למידה  תורמת בביצוע והצלחת המשימה וכן במידת יכולת ההתמדה במינימום הסחות.