ההכרה בנחיצות של תכניות לטיפוח ההישגים במתמטיקה הולכת וגוברת בישראל בשנים האחרונות, בייחוד לאור תוצאות מחקרים בינלאומיים המצביעות על כך שממוצע ההישגים של התלמידים במתמטיקה בישראל נופל מממוצע ההישגים של תלמידים במדינות אחרות.

העבודה הנוכחית בוחנת כיצד האומנות ככלי עזר עשויה להקנות אוריינות מתמטית ?

הקשיים במתמטיקה בקרב תלמידים, מובילים במקרים מסוימים גם לפחדים וחרדות ואכן, מחקרים מראים כי תלמידים סובלים מרמות חרדה גבוהות ולכך השלכות על הביצועים הלימודיים וכן על הזיכרון.

הספרות מלמדת כי מערכת החינוך ואנשי המקצוע המלמדים את המקצוע מודעים לבעייתיות בהוראת המתמטיקה וכי ניכר כי יש להם פתרונות לשיפור ההישגים במתמטיקה, אך בפועל ידוע כי ההישגים במתמטיקה הם נמוכים. כמו כן ההישגים נמוכים יותר בקרב בנות לעומת בנים. במטרה לענות על הצורך בהשגת שיפור בהישגים במתמטיקה , נכון להיום, בבתי הספר היסודיים במתמטיקה מתנדנדים בין הגישות המסורתיות לבין גישות הוראה חדשניות.

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון כיצד האומנות ככלי עזר עשויה להקנות אוריינות מתמטית ? הבדיקה כללה סקירת ספרות מקצועית אשר דנה בנושא הנדון.

ממצאי הספרות העלו בין היתר כי אומנם האוריינות המתמטית מתחילה עוד בגיל הרך, אך לרוב ילדים רבים מתקשים במתמטיקה וחרדים ממקצוע זה. לכן מוצע לעשות שימוש בדרכים מגוונות ומעניינות על מנת לאתגר תלמידים, לסקרן ילדים ולגרום להם ללמוד ולהבין מושגים במתמטיקה. האומנות ושיטות הוראה שונות העושות שימוש באומנות זו או אחרת הופכים את הלימודים ואת הלמידה עצמה למגוונת ומעניינת באופן המושך את הילדים.