פסיכולוגיה
Showing 1931–1940 of 2096 results
-
שיטות לימוד ומגדר והשפעותיהם על מוטיבציה לימודית
הלמידה מוגדרת על-ידי הפסיכולוגיה כשינוי קבוע יחסית בהתנהגות או בפוטנציאל התנהגותי שמקורו בניסיון.
סקירה זו דנה בהשפעת שיטות הלימוד השונות על המוטיבציה הלימודית וכן בקשר שבין המגדר למוטיבציה הלימודית.
-
שיטת הלימוד של המורה: פרונטלית לעומת שיתופית – סקירת ספרות
סקירה זו עניינה בתגובות התלמידים כלפי שיטת הלימוד של המורה פרונטלית לעומת שיתופית.
-
שייכות וזהות יהודית בקרב בני נוער אשר גדלו וחונכו במערכת החינוך הקיבוצית – סקירת ספרות
סקירה זו עניינה בתחושת הזהות והשייכות לעם היהודי בקרב בני נוער אשר גדלו וחונכו במערכת החינוך הקיבוצית.
-
שייכות ותפיסת הזהות בקרב אנשים הסובלים מבולימיה – סקירת ספרות
העבודה הקלינית עם מטופלים עם הפרעות אכילה מצביעה על כך שאמונות ליבה, אמונות עצמית שליליות במיוחד, ועשויות להיות היבט חשוב של אנורקסיה נרבוזה ובולימיה נרבוזה , וכי סוגים מסוימים של ניסיון מוקדם עשויים לשחק תפקיד בהתפתחות של אמונות אלה
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת כיצד באה לידי ביטוי זהות ושייכות בקרב אנשים הסובלים מבולימיה.
-
שילוב ספרי ילדים בגן ילדים בעיניי הגננת – סקירת ספרות
ספרות הילדים עוסקת בנושאים אשר יכולים לעניין את הילד והם לקוחים מעולמו הפרטי, המטרה העיקרית של ספרות הילדים היא להבטיח הוראה של יצירת ספרות בעלת ערך ספרותי לשוני, רגשי, ערכי, קוגניטיבי, פיתוח דמיון לילד, כמו כן ספרות הילדים אמורה להעמיד קאנון ספרותי משותף לכלל התלמידים.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בתפיסות של גננות אודות הדרכים בהן ניתן לשלב ספרי ילדים בגן ילדים.
-
שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתה רגילה
תחום השילוב אינו פשוט כלל וכלל, הן לילדים המשולבים, לילדים המשלבים ולצוות המשלב. החשיבות בשילוב, הוא לעזור לתלמידים המשתלבים להיכנס לכיתה רגילה עם הרגלים נורמטיביים לכל דבר בישיבה בכיתה, בלימוד בזמן שיעור, בהפסקה, מבחנים ובשיעורי הבית.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון מהם הגורמים לשילוב מוצלח? מהם דרכי התגברות על קשיי ילדי שילוב? מהם דרכי התגברות על קשיי ילדי הכיתה הרגילה?
-
שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בסביבה בית ספרית – סקירת ספרות
בראש הגן המשלב עומדת הגננת המובילה, מנהלת הגן, גננת האם. כפופים לה הסייעת, הגננת המשלימה, הסייעת המשלימה, גננת שי"ח, צוות הצהרון, צוות מורים מקצועיים, סטודנטיות ועוד.
סקירה זו עוסקת בעמדות של גננות לגבי שילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן רגיל, חשיבתו של תהליך זה ותלותו בעמדה חיובית של הגורמים המשלבים קורא להתבוננות בעמדותיהן של גננות לגבי תהליך זה.
-
שילוב ילדים שוני צרכים בגן ילדים : עמדות של הורים לילדים רגילים בגילאי 4-6 – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את העמדות של הורים לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים שוני צרכים בגן ילדם.//שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה
/שילוב ילדים חריגים בגנים רגילים
/עמדות ההורים
// -
שילוב כלים דיגיטליים בהוראה – סקירת ספרות
מערכת החינוך ביצעה שינויים מרחיקי לכת בארגון במערכת ובשינוי שיטת ההוראה, שינויים אלה הכרחיים לאור מהפכת התקשוב.
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את השלכות השימוש בכלים דיגיטליים בהוראה.
-
שילוב נערים מתבגרים לקויי למידה בחברה בבית ספר רגיל – סקירת ספרות
בדיקת הצלחה אקדמית של תלמיד בעל מוגבלות בכיתה רגילה העלתה כי כאשר רקע התלמידים מגוון, הישגי התלמידים גבוהים יותר. מנגד הספרות מלמדת כי התלמידים המשולבים מעורבים פחות בפעילויות הלימודיות
סקירת ספרות זו דנה בהיבטים כלפי שילוב נערים מתבגרים לקויי למידה בחברה בבית ספר רגיל