ג. חברתית
Showing 181–190 of 996 results
-
הוראה ולמידה פרטנית לצרכיי לימוד השפה העברית כשפה שנייה- סקירת ספרות
השעה הפרטנית מועברת בשעות הלימודים, במקביל לשעורים פרונטאליים, לקבוצה בת שלושה עד חמישה תלמידים. החומר הנלמד בשעה הפרטנית כבר נלמד במסגרת הכיתתית, והוא מועבר בדרך כלל על ידי אותם מורים שמלמדים את התלמיד במסגרת הפרונטאלית-הכיתתית: מחנכים או מורים מקצועיים. במרבית המקרים, מורים מלמדים את המקצועות שבהם התמחו.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בבדיקת ההתייחסות כלפי הוראה ולמידה פרטנית ככלי להוראת עברית כשפה שנייה, בקרב מורים ותלמידים בבית הספר היסודי במגזר הערבי.
-
הורים וילדים : השיח הרגשי שבניהם – סקירת ספרות
סקירה זו עניינה בשיח הרגשי שבין הורים לילדיהם.
-
הזיקה בין החינוך הדמוקרטי לבין סוגי מנהיגות – סקירת ספרות
המנהיגות החינוכית , על סוגיה מהווה פרמטר מרכזי, בעל חשיבות רבה במערכת החינוכית לפיכך ההכשרה של המנהיגות בחינוך מתפתחת , מתקדמת ונחקרת רבות. במקביל לקידומה של הכשרת המנהיגות החינוכית המותאמת למערכת הפוסט מודרנית, מערכת החינוכית דהיום מאפשרת קיומם של מודלים חינוכיים מגוונים המהווים פריצת דרך במערכת החינוך השמרנית של סוף המאה ה-19. אחד המודלים החינוכיים החדשניים הוא המודל החינוכי-דמוקרטי.
סקירת הספרות הנוכחית עניינה בהצגת סוגי המנהיגות בחינוך על מאפייניהם העיקריים וזיקתן לחינוך הדמוקרטי- עקרונותיו ומאפייניו ומהותו.
-
החוויה האנתרופולוגית של חברי קבוצה – סקירת ספרות
הצורך להשתייך ולהיות חלק מקבוצה קיים אצל כל אחד כאשר התפתחות הקבוצה כוללת חמישה שלבים: הקמה, פריצה , גיבוש נורמות, מימוש והתפזרות. ככל שהקבוצה מתפתחת ניתן לראות תזוזות ומעברים בהתנהגותם של חברי הקבוצה ובתקשורת ביניהם.
סקירת ספרות הבוחנת את החוויה האנתרופולוגית אותה חווים חברי קבוצה.
-
החזון איש – הדת בראייתו רבי אברהם ישעיהו קרליץ
רבי אברהם ישעיהו קָרֶליץ (מכונה "החזון איש", על שם סדרת ספריו; י"א בחשוון תרל"ט, 7 בנובמבר 1878, קוסובה, פלך גרודנה, רוסיה – ט"ו בחשוון תשי"ד, 23 באוקטובר 1953, בני ברק) היה מגדולי הדור הליטאים ומפוסקי ההלכה הבולטים במאה ה-20. ממעצבי דרכה של היהדות החרדית בארץ ישראל.
העבודה הנוכחית תבחן את החזון איש – הדת בראייתו רבי אברהם ישעיהו קרליץ.
-
הטרדה מינית בעבודה- היבטים אתים
טרם נחקק חוק נגד הטרדה מינית הוגדרה הטרדה מינית במסגרת החוק לשוויון הזדמנויות בעבודה, אשר נחקק ב-1988. על פי החוק נאסרה ההטרדה המינית במקום העבודה וכי לשון חוק זה נגעה רק למקרים בהם הורעו תנאי עבודתם של עובד או עובדת בעקבות סירובם להיענות להצעה בעלת אופי מיני.
עבודה זו מטרתה לבחון את ההיבטים האתיים הגלומים בתופעת ההטרדה המינית במקום העבודה.
-
הטרדות מיניות – סקירת ספרות
הטרדה מינית היא בריונות או כפייה בעלת אופי מיני, הבטחה לא רצויה או בלתי הולמת של תגמולים תמורת טובות מיניות. הטרדה מינית כוללת מגוון של פעולות, מעבירות קלות להתעללות מינית או תקיפה מינית.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בהגדרה והמאפיינים של הטרדות מיניות.
-
היבטים באפליית נשים המועסקות במערכת החינוך – סקירת ספרות
סקירה זו עניינה באפליית נשים במערכת החינוך.
-
היבטים חברתיים ולימודיים בבית ספר דמוקרטי : הקשר בין מנהיגות לבין תפיסת אקלים בית ספרי – סקירת ספרות
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את השפעת המנהיגות בבית הספר הדמוקרטי על האקלים הבית ספרי מבחינה חברתית ולימודית.
-
היבטים מגדריים בגישת הדאגה האכפתית בקרב מורים – סקירת ספרות
גישת הדאגה האכפתית היא ביסודה יצירת יחסים המבוססים על דאגה ועל אכפתיות.
הגישה האכפתית מתאפיינת במוסר, אמפתיה, הקשבה, ראיית נקודת המבט של האחר, מטרתו, צרכיו ציפיותיו. במערכת החינוך יחס אכפתי בהוראה ובלמידה מספק בדיוק את האקלים הנכון שבו התלמידים לומדים בצורה היעילה ביותר. על פי וינברגר ובקשי-ברוש דאגה אכפתית מהותה הקשבה כנה לילד ללא כל שיפוטיות.סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את גישת הדאגה האכפתית בקרב מורים-גברים לעומת נשים.