ד. חינוך והשכלה
מציג 41–50 מתוך 111 תוצאות
-
השפעת השתלבותם של סטודנטים ערביים בחברה הישראלית במהלך לימודיהם האקדמאיים על יצירת זהותם
בשלושת העשורים האחרונים חלה עלייה משמעותית באחוזי הנערים והנערות הערביים אשר משתלבים במוסדות הלימוד הגבוהים במדינת ישראל. במקביל לאחוזי השכלה אלה אשר הולכים וגדלים, ניתן לזהות תהליך של חילון בתוך החברה הערבית אשר התאפיינה מאז ומתמיד כחברה קולקטיביסטית-מסורתית.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון באיזה אופן מושפעת זהותם של הסטודנטים הערבים מחשיפתם לערכים אינדיבידואליסטים וחילוניים במהלך לימודיהם האקדמאיים
-
השפעת לשון האם הערבית על שגיאות הכתיב אצל תלמידים בדואים בצפון
מטרת המחקר לבדוק האם הלשון הערבית משפיעה על שגיאות הכתיב אצל תלמידים בדווים בצפון.
כלומר שאלת המחקר תבחן האם השפה הערבית, המהווה עבור הבדווים שפת אם, משפיעה על תופעת שגיאות הכתיב והאם שיטת הלמידה תשפיע על ירידה/הפחתה בשיעור שגיאות הכתיב : מטלה ידנית לעומת ממוחשבת ?
-
השפעת תהליך המודרניזציה על התפתחות הקהילה הערבית המשפחתית בישראל
עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את השפעת תהליך המודרניזציה על התפתחות הקהילה הערבית המשפחתית בישראל והשינויים החברתיים שחלו עליה.
-
השפעת תהליך המודרניזציה על התפתחות הקהילה הערבית המשפחתית בישראל – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את השפעת תהליך המודרניזציה על התפתחות הקהילה הערבית המשפחתית בישראל והשינויים החברתיים שחלו עליה.//מושג קהילה/
קהילה א-טריטוריאלית/
הקהילה כקולקטיב/
הקהילה כשדה אקולוגי/
תרבות קהילתית/
המושגים המרכזיים הכוללים את המושג תרבות
משפחה מה היא?/
המשפחה כתופעה אוניברסאלית/
משפחה בחברה מסורתית מול חברה מודרנית/
המשפחה הערבית המסורתית/
השפעות היחשפותה של התרבות הערבית לתרבות מערבית /
תהליכי שינוי ומודרניזציה במשפחה הערבית/
גורמים המאטים את תהליך השינוי במשפחה הערבית
// -
השפעת תחושת החוללות והמסגרת החינוכית על עמדות המורים כלפי שילוב – סקירת ספרות
השילוב, הינו מונח המוגדר כהצבת התלמידים בעלי הצרכים המיוחדים בסביבה בית ספרית ובכיתות לחינוך רגיל ביחד עם התלמידים הרגילים בני גילם. תוכנית זו מעודדת את חברותו הפעילה של הילד בכיתה בפרט ובחברה בכלל..
סקירה זו עוסקת ומרחיבה בנושא: שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה, תוך הצגת הגורמים המשפיעים על איכות השילוב, השפעתו ותרומתו של השילוב, עמדות מורים ותחושת החוללות שלהם כלפי השילוב וכו '.
-
התחקות אחר הסתגלות ילדי חוץ בבית ספר קיבוצי מנקודת מבט של ההורים
אחת הבעיות המרכזיות של מערכת החינוך היא בעיית הפערים בין בני השכבות המבוססות לבני השכבות החלשות, שבהן ריכוז גבוה של תלמידים מזרחים, ובין יהודים לערבים. ההבדלים האלה משקפים את הפערים החברתיים-כלכליים, העדתיים והלאומיים הקיימים בקרב התלמידים ובחברה הישראלית בכללה.
העבודה הנוכחית תבחן את הסתגלות ילדי חוץ בבית ספר קיבוצי מנקודת מבט של ההורים.
-
התחקות אחר תופעת הנשירה מנקודת מבט של מחנכי כיתה במגזר הערבי
על-פי הגדרות משרד החינוך, התרבות והספורט (להלן – משרד החינוך), נושר הוא נער בגיל חינוך חינם (5–17) שאינו לומד בבית-ספר הנתון בפיקוח משרד החינוך. נשירה גלויה היא תוצאה של תהליך מתמשך, בדרך כלל לאחר תקופה ארוכה של נשירה סמויה (שמאפייניה הם היעדרויות תכופות, ניכור כלפי בית-הספר, דחייה חברתית, התנהגות אלימה וכדומה.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון את תופעת הנשירה מנקודת מבט של מחנכי כיתה במגזר הערבי.
-
התחקות אחר המעבר בין הגן לכיתה א' במבט על תוכנית הלימודים באוריינות
המעבר מהגן לכתה א' הינו המעבר הראשון שהילד עובר במערכת החינוך ולכן קיימת חשיבות מירבית בהצלחתו. מעבר מן הגן לכיתה א' הנו תהליך המתקיים באמצעות תכנית מעברים לילדי הגנים. מטרות התכנית הן לחזק את הקשר ואת תחושת השייכות בין ילדי הגנים העולים לכיתה א' לבין בית הספר והקהילה, לרכך את המעבר מן הגן לכיתה א', להפחית חששות הכרוכים במעבר לבית הספר וכן לשמור על עיקרון הרצף החינוכי .
מטרת מחקר זה היא לבחון עמדות אנשי חינוך והורים ביחס לבניית תכנית מעברים מהגן לכיתה א' ביישוב בדואי בצפון. במסגרת זו תיבחן תכנית פיג'מה, כתכנית אוריינית המסייעת במעבר לכיתה א'.
-
התמודדות מורים לעברית בבתי הספר היסודיים במגזר הערבי עם הוראת העברית בהעדר תכנית לימודים מפורטת.
תוכניות הלימודים משמשת כלי ליישום המדיניות החינוכית ולהחדרת שינויים למערכת החינוך כאשר במגזר הדרוזי אין עדין תכנית לימודים מפורטת או עדכנית במקצוע העברית.
עבודה זו הינה סקירת ספרות הבוחנת את התמודדות מורים לעברית בבתי הספר היסודיים בכפר עם הוראת העברית בהעדר תכנית לימודים מפורטת
-
חרדה ורכישת שפה זרה
חרדה גבוהה בקרב הלוקים נמצאה קשורה בהערכה עצמית נמוכה, בעיות בקריאה, הישגים במתמטיקה נמוכים, כישלון במבחנים, הפרעות בכיתה, עמדות שליליות כלפי בית הספר, ותחושות של עצבנות וחרדה הנובעות מפחד אינטנסיבי של כישלון.
מטרתה של העבודה הנוכחית הנה לבחון את הקשר בין חרדה לבין רכישת שפה זרה.