חינוך
Showing 1361–1370 of 1430 results
-
תפיסות אינטואיטיבית שגויות בנושא אם a גדול b גדול . אם a שווה b שווה
המטרה הבסיסית של הוראת המתמטיקה היא פיתוח אוריינות מתמטית, אוריינות חשובה לצורך הבנת מדעים שונים, לצורך פיתוח החשיבה והמבנה האינטלקטואלי.
מטרתה של העבדה הנוכחית הייתה לבחון האם לתלמידים יש תפיסות אינטואיטיבית שגויות בנושא אם a גדול b גדול. אם a שווה b שווה.
-
תפיסות אינטואיטיבית שגויות בנושא אם a גדול b גדול . אם a שווה b שווה
ממצאי המבחנים הבינלאומיים העלו על סדר היום את החשיבות לתת את הדעת לדרכים לטיפוח ההישגים במתמטיקה. ממצאי מחקרים, שנערכו בעשורים האחרונים, אשר בדקו את ההישגים במתמטיקה של התלמידים בישראל, מעידים כי תלמידי בתי הספר היסודיים והעל-יסודיים אינם שולטים במיומנויות הבסיסיות בחשבון.
מטרתה של העבדה הנוכחית הייתה לבחון האם לתלמידים יש תפיסות אינטואיטיבית שגויות בנושא אם a גדול b גדול. אם a שווה b שווה.
-
תפיסות אנשי חינוך את ההגירה, המיעוטים והפשיעה
אחת הבעיות המרכזיות של מערכת החינוך היא בעיית הפערים בין בני השכבות המבוססות לבני השכבות החלשות, שבהן ריכוז גבוה של תלמידים מזרחים, ובין יהודים לערבים. ההבדלים האלה משקפים את הפערים החברתיים-כלכליים, העדתיים והלאומיים הקיימים בקרב התלמידים ובחברה הישראלית בכללה.
מטרת המחקר הנוכחי הייתה לבחון את השאלה: כיצד מורים תוספים את ההגירה, בני מיעוטים ופשיעה במערכת החינוך ?
-
תפיסות ההתפתחות המקצועיות של גננות יוזמות שינוי
הגננות של היום נדרשות לכישורים פדגוגיים וניהוליים כאחד. הן אינן נחשבות עוד למחנכות אשר דואגות לרווחת הילדים בלבד, אלא למנהיגות חינוכיות אשר פורצות את הדרך עבור כל השותפים בעשייה החינוכית בגן הילדים, יזמיות ומחוללות שינויים.
מטרת המחקר הנוכחי היא ללמוד על התפתחות מקצועית של גננות יזמיות.
-
תפיסות ועמדות של מנהלים בנוגע ליחסיים קולגיאליים – סקירת ספרות
אחד הסוגים הנפוצים ביותר של יחסים בין אישיים בחיינו הוא יחסי העבודה שיש לנו עם עמיתינו. רבים מאתנו מבלים זמן רב עם הקולגות וליחסים אלו השלכות על איכות החיים, שכן יש היוצאים לעבודה מכיוון שהם נהנים לעבוד עם עמיתינו, יחסים אלו מעניקים השראה בעבודה או שהם יכולים להפוך את סביבת מקום העבודה לנעימה, או בלתי נסבלת.
סקירת הספרות הנוכחית עניינה בתפיסות ועמדות של מנהלים בנוגע ליחסיים קולגיאליים
-
תפיסות מורים כלפי שילוב
חינוך משלב מבטיח שלכל הלומדים תהיה גישה שווה לחינוך שמכין אותם לחיים בקהילה ובחברה.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון כיצד נתפס תהליך השילוב בעיני המורים,
-
תפיסות מורים כלפי שילוב
בעשרים השנים האחרונות קיימת הסכמה נרחבת לאמץ מדיניות חינוך משלבת. תנועה זו לחינוך משלב היא חלק מסדר היום לזכויות האדם הדוגל בהשתתפות מוגברת של כל הלומדים בבתי ספר רגילים באופן אשר יענה על צרכיהם של כל הלומדים וכן יכבד את ההבדלים ביניהם (למשל מין, אתניות, שפה, מעמד חברתי, מוגבלות וגיל).
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון כיצד נתפס תהליך השילוב בעיני המורים
-
תפיסות של גננות אודות הדרכים בהן ניתן לשלב ספרי ילדים בגן ילדים
עבודה זו ענייניה בתפיסות של גננות אודות הדרכים בהן ניתן לשלב ספרי ילדים בגן ילדים.
מטרתה של העבודה הנוכחית הינה לבחון מהן תפיסות של גננות אודות הדרכים בהן ניתן לשלב ספרי ילדים בגן ילדים.
-
תפיסות, עמדות וחווית מנהלות ערביות בנוגע לשילוב טכנולוגיה ותקשוב במסגרות חינוכיות בלתי פורמאליות במרכזי הנוער בתקופת הקורונה
הרפורמות שעברה מערכת החינוך שינתה, בין השאר השיטות הפדגוגיות המסורתיות של מורים לאלה הנדרשים להוראה ולמידה במאה ה -21. דבר זה הוביל לאי-התאמה בין הכישורים הנרכשים של בוגרי בית הספר ומוסדות להשכלה גבוהה, לבין אלה הנדרשים על ידי המעסיקים, היות והכישורים הנדרשים לתעסוקה משתנים במהירות בעוד שגישות ההוראה ממשיכות להיות מושרשות בפדגוגיות של המאה העשרים
העבודה הנוכחית בוחנת את שילוב הטכנולוגיה ותקשוב בהוראה מצד המנהלות הערביות במרכזי הנוער בחינוך הבלתי פורמאלי
-
תפיסת אמהות את הלקות וקשיי הלמידה של ילדם לפני ואחרי אבחון דידקטי
קיימים קשיים של ההורים בקבלת האבחנה של המחלה הנובעים גם מהאישור כי הילד בעל מוגבלות מסוימת ולכך מתלווים קשיי הלמידה והבעיות החברתיות של ילדיהם בעלי הלקות.
סקירת ספרות זו עוסקת בנושא תפיסתן של אמהות את הלקות וקשיי הלמידה של ילדם לפני ואחרי אבחון דידקטי