ד. שיטות חינוך
Showing 21–30 of 817 results
-
אפקטיביות בהדרכת סטודנטים בקרב זוגות של סטודנטים ומדריכים מישראל ומקנדה
יש שני אלמנטים בבדיקת אפקטיביות הדרכה, שיטתיות והעברה, הראשון מתייחס להקניה שיטתית של מיומנויות ומציג את האלמנטים של נושאי הלמידה, והשני מתייחס להעברת תוצאות הלמידה – שיפור הביצוע ממסגרת הלימודים לתוך העבודה בארגון.
מחקר זה עניינו, באפקטיביות בהדרכת סטודנטים בקרב זוגות של סטודנטים ומדריכים מישראל ומקנדה.
-
אפקטיביות בהדרכת סטודנטים בקרב זוגות של סטודנטים ומדריכים מישראל ומקנדה – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את אפקטיביות בהדרכת סטודנטים בקרב זוגות של סטודנטים ומדריכים מישראל ומקנדה.
נושאים:אפקטיביות הדרכה/שיטות הדרכה/תגובות המודרך// -
אפקטיביות ההדרכה במחלקת החינוך
עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את אפקטיביות ההדרכה במחלקת החינוך.
-
אפקטיביות ההדרכה במחלקת החינוך – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את אפקטיביות ההדרכה במחלקת החינוך.//
//פיתוח מנהלים
/שיטות הדרכה
/אפקטיביות ההדרכה
/מודלים להערכת אפקטיביות הדרכה
/תגובות מודרך
/למידה/ציונים
/תוצאות ארגוניות – תפוקות העובד
/הקשר בין למידה מההדרכה לתפוקות// -
אקלים אתי בית ספרי והקשר למעורבות הורים מבוססת רשתות חברתיות – סקירת ספרות
מעורבות הורית היא חלק בלתי נפרד מהמערכת הבית-ספרית, היא מתעצמת ומתרחבת לתחומים שונים ומגוונים ומקבלת צורות שונות וחדשות עם ההתפתחות הטכנולוגית.
סקירת הספרות הנוכחית תבחן מהו הקשר בין מעורבות הורים מבוססת רשתות חברתיות לבין אקלים אתי בית ספרי.
-
אקלים הכיתה מבחינה חברתית ולימודית כמושפע מהחזון הדמוקרטי של המנהיג בבית הספר – סקירת ספרות
תורת הניהול החינוכי הפכה פופולרית במיוחד במהלך עשרים השנים האחרונות, כאשר הספרות מדגישה חשיבותה של מנהיגות בארגונים חינוכיים. מנהיגות חינוכית נתפסת כגורם מפתח לאפקטיביות חינוכית של בתי ספר והצלחה בלימודים בקרב תלמידים .
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את השפעת החזון הדמוקרטי של המנהיג בבית הספר על אקלים הכיתה מבחינה חברתית ולימודית.
-
אקלים כיתה – סקירת ספרות
אקלים כיתה מוגדר כסוג של סביבה שנוצרת עבור התלמידים ע"י בית-הספר, המורים ובני קבוצת השווים.
סקירת ספרות זו בוחנת את נושא אקלים כיתה ומאפייניו.
-
בדיקת ההתייחסות כלפי הוראה ולמידה פרטנית ככלי להוראת עברית כשפה שנייה, בקרב מורים ותלמידים בבית הספר היסודי במגזר הערבי
ההוראה הפרטנית נועדה לקדם תלמידים במערכת הטרוגנית, תוך כדי התאמת ההוראה לצורכי כל אחד מהלומדים ולאפשר להם להגיע למיצוי מרבי של יכולותיהם הלימודיות בתחומים רבים, בתחום הקוגניטיבי (הישגים לימודיים), בתחום האישי (טיפוח לומדים בעלי מסוגלות עצמית) ובתחום החברתי (טיפוח לומדים דיאלוגים).
מטרת המחקר לבחון ולבדוק את יעילות השעה הפרטנית בהוראת העברית, גם תרומת המפגש האישי בין מורה לתלמיד במסגרת הלמידה הפרטנית בקבוצה הקטנה בהעלאת ההישגים בהבנת הנקרא.
-
בדיקת הקשרים בין אמפטיה כלפי סטודנטים מתקשים, יחסים קרובים ושביעות רצון מהחיים בקרב סטודנטים עם או בלי קשיי קשב וריכוז ובקרב סטודנטים הלומדים חינוך רגיל או חינוך מיוחד
ההנחה המסורתית היא כי אמפתיה בקרב בני האדם קובעת באופן שיטתי את התנהגותם כלפי הזולת.האם נכון הוא הדבר בקרב בעלי הפרעת קשב וריכוז ? האם הלוקים בקשב וריכוז אמפתים כלפי זולתם או לייתר דיוק אמפתים כלפי הלוקים באותה ההפרעה ?
מחקר זה בחן את הקשרים בין אמפטיה כלפי סטודנטים מתקשים, יחסים קרובים ושביעות רצון מהחיים בקרב סטודנטים עם או בלי קשיי קשב וריכוז ובקרב סטודנטים הלומדים חינוך רגיל או חינוך מיוחד
-
בוגרי פנימיות (מסגרות חוץ ביתיות) נוער בסיכון
"מצב סיכון" הוא מצב המתאר סיכון פיזי, סיכון נפשי או סיכון רוחני בקרב ילדים או בני נוער. הגורמים למצב סיכון עשויים להיות גורמים רבים ונסיבות חיים בקרב אוכלוסיות שונות ובעיקר בקרב בני נוער (סולימני-אעידן, 2012). העבודה עוסקת בבני נוער בסיכון, בוגרי פנימייה (במסגרות חוץ ביתיות), בהגדרתם, מאפייניהם, דיון באתגרים ייחודים לנוער בוגר פנימיות והמענים הקיימים בישראל ובעולם להתמודדות בתופעה.