ג. פסיכולוגיה בחינוך
Showing 801–810 of 857 results
-
תיאוריות ביקורתיות בחינוך
החינוך הביקורתי בהתאם לפריירה, בו המורים משמשים כפקידי בנק, מעביר ידע, נתונים לפיקוח, בתחום מבנה קשיח והיררכי מצוי בשלבי תמורה ושינוי.
במסגרת העבודה הנוכחית, נבדקה השאלה האם חינוך ביקורתי יכול להיות מיושם בגן הילדים.
-
תיאטרון ככלי טיפולי בקרב ילדים – סקירת ספרות
תיאטרון הוא לא רק העלאה של הצגה, הוא התיאטרון מהווה מכלול של חוויות שהילדים מביאים ולוקחים איתם, לצד פעילות עשירה, לימוד כיצד מנהלים פרויקט מההתחלה עד הסוף, תכנון תהליכים ושיתוף של כולם
סקירת ספרות אשר עניינה בבחינת התיאטרון ככלי טיפולי בקרב ילדים
-
תכנון התערבות מותאמת- רפלקסולוגיה
אחת הבעיות היותר בולטות אצל תלמידים עם ADHD היא בעיית הלמידה במסגרות החינוך הפורמליות. הם מתקשים לשבת על כסא ארבעים וחמש דקות רצופות, קשה להם להיבחן, קשה להם להתכונן באופן עצמאי לקראת מבחנים וכיו"ב.
עבודה זו חוקרת את השפעותיו של הטיפול הרפלקסולוגי על הסימפטומים של בני נוער בעלי תסמונת ADD ((Attention Deficit Disorder.
-
תכנון פגישה קבוצתית במבנה של טקס, ככלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים
טקסים הם מכשיר ליצירת זהות ולאשרור זהות של יחידים. ואן גנפ מתאר שלושה שלבים במעבר ממצב/ סטאטוס בעל הגדרה חברתית למשנהו: פרה לומינלי, לומינלי ופוסט לומינלי. המושג לומינלי מצביע על מבנה ומיקום חברתי.
העבודה הנוכחית עוסקת בתכנון פגישה קבוצתית במבנה של טקס, ככלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים, כלומר שאלת המחקר תבחן כיצד תכנון פגישה קבוצתית/אישית במבנה של טקס, מהווה כלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים.
-
תכניות דמוקרטיות במערכת החינוך והשתלבות המורים בהן – סקירת ספרות
תוכנית הלימודים הדמוקרטית כוללת לרוב מרחב לעבודה בנושאים חברתיים, דיונים, לימוד למידה המאפשרת לתלמידים ולמורים לחקור בעיות וסוגיות אותנטיות.
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת תכניות לימוד בבתי ספר דמוקרטיים במערכת החינוך.
-
תכנים, כלים והישגים לימודיים בחינוך הביתי לעומת החינוך הבית ספרי – סקירת ספרות
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את תרומתו של החינוך הביתי לעומת החינוך הבית ספרי: תכנים, כלים והישגים לימודיים.
-
תכנית התערבות בנושא זהות אישית ומינית בבית הספר לחינוך מיוחד
מסגרת בית-הספר צריכה לצייד את התלמיד ברכישת מיומנויות בעזרתן יוכל לבחור ולתכנן. לפיכך, במוקד התוכנית עומדים בדיקה ובחינה מחדש של סטריאוטיפים אישיים וקבוצתיים בנוגע לתהליכי גיבוש זהות אישית ומינית.
עבודת סמינריון זו בוחנת את הצורך של בית הספר לאוכלוסייה עם צרכים מיוחדים בהתמודדותו עם סוגיית המיניות בקרב בוגריו הלוקים בפיגור שכלי.
-
תכנית התערבות לקבוצת טיפול באומנות חוסן -גשר מאחד – לנערות בסיכון המתמודדות עם פגיעה מינית
מתוך סקר הספרות ומהמחקרים נמצא כי בכל התנסות בתרפיה באומנות ניתן להשתמש בצורה טיפולית בכדי להביע אנרגיה דרך המדיה האומנותית. התהליך מאפשר פירוק או עקיפה של הגנות והתגלות רגשית. המחקרים בתחום מבהירים כי התערבות נבונה בגיל מוקדם וטיפול במסגרת בית ספרית יכולים להפחית באופן משמעותי התנהגות עבריינית בעתיד, התפתחות אישיות אנטי סוציאלית ושימוש בחומרים ממכרים.
עבודה זו עוסקת בתכנית התערבות לקבוצת טיפול באומנות לנערות בסיכון המתמודדות עם פגיעה מינית על פי עקרונות מודל החוסן גשר מאח"ד.
-
תכנית התערבות נארטיבית קבוצתית עבור אנשי הוראה לנוער בסיכון
מערכת החינוך מתמודדת עם אתגר עצום בהקשר של תלמידים מועדים לסיכון והדרה. החינוך הינו פקטור קריטי ביצירת מוביליות אישית וחברתית בקרב מתבגרים המועדים לסיכון.
העבודה הנוכחית עוסקת בבניית תכנית התערבות קבוצתית בכלים נראטיבים למורים העובדים עם נוער בסיכון
-
תכנית יזמות : הקמת גן ילדים ירוק – סקירת ספרות
גן ירוק הוא גן ידידותי לסביבה ומתאפיין, בין השאר, בחיסכון במים ובאנרגיה, כדי לסייע בהגנה על כדור הארץ. כמו כן, הקמת גן ירוק כוללת הנחלת ערכים סביבתיים ומשימות למען שמירה על הסביבה.
סקירת הספרות הנוכחית מבוא למיזם של הקמת גן ילדים חינוכי באוריינטציה ירוקה.